文档介绍：地球清洁工教学设计
一、教材分析：
《地球清洁工》是三年级上册第五单元的第四篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方地球清洁工教学设计
一、教材分析：
《地球清洁工》是三年级上册第五单元的第四篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的宏大作用,反映了动物和人类之间亲密的关系。（精品文档请下载）
二、教学目的：
1、知识和技能
（1）正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
（2)理解课文中出现的词语的意思
（3)理解课文内容，理解地球清洁工们各自的作用。
（4)分角色朗读。
(5）自主积累好词、佳句.
2、过程和方法
（1）通过对课文内容的理解，理解地球清洁工们各自的作用
(2）通过分角色朗读，加深印象。
3、情感态度价值观
（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，理解动物和人类的亲密关系。
（2）激发学生环保意识。
(3）引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
三、教学重点、难点:
理解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。（精品文档请下载）
四、设计理念：
“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学****和动用的领域。"基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为根底,让学生充分理解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进展口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来,在详细的语言环境中培养学生的口语交际才能，到达补充文本、创造性的使用文本的目的（精品文档请下载）
五、教具准备：
六种动物的头饰。
六、教学过程:
（一）、***导入：
师：同学们，你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的？(生自由说)师：正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境清扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制,我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我们一起去看看!（老师板书课题、齐读课题>(设计意图：从孩子熟悉的人物入手，可以让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。）（精品文档请下载）
（二）、初读感知，认字。
师：快快读读课文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的方法认识他们！
学生自由读文。
（设计意图：尊重孩子已有的知识程度，自主识字，积累方法,提供给学生自主考虑，合作交流的时间和空间。）
1、整体感知
师：你知道都有谁来报名了？
生按顺序答复，同时老师将动物头饰贴到黑板上。
2、识字游戏
（1）、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。“招工”是什么意思？
2、猜字游戏
扔：师生做扔的动作。
丑:和美相反的是谁？
淡：和浓相反的是谁?
埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是？
3、优秀火车队认词
单人火车队，双人火车队认词
清洁工、招收、一批、考官、合格、适宜、淡水、模样、扔下、埋上、美丑模样：强调读音
美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词