文档介绍：孔乙己
教学目的
，抓住孔乙己的人物特征,感知人物形象。
2。理解文章的主题思想。
教学重点
、语言、动作刻画人物的性格。
2。分析孔乙己这一人物形象。
3。理解文章的主题。
两课时
孔乙己
教学目的
，抓住孔乙己的人物特征,感知人物形象。
2。理解文章的主题思想。
教学重点
、语言、动作刻画人物的性格。
2。分析孔乙己这一人物形象。
3。理解文章的主题。
两课时
第一课时
一、走进孔乙己
鲁迅先生一生写过33篇小说,他自己曾说，在他创作的短篇小说中，最喜欢的是《孔乙己》。著名作家巴金先生也赞叹《孔乙己》写得好。孔乙己终究是怎样一个艺术形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢？下面让我们一起来学习这篇小说。（精品文档请下载）
板书：孔乙己
二、认识孔乙己
请同学们根据自己的预习情况,以自己喜欢的方式自由诵读课文，勾画出生字词,结合课下注解及工具书查清字词,理清小说的三要素,并用一句话感知全文的根本内容.（精品文档请下载）
，积累字词.
（1）读准下面加点字的读音。
阔绰（chuò） 舀（yǎo） 羼水（càn)
绽（zhàn） 拭（shì) 蘸（zhàn） 打折（shé)
（2)联络文本，理解重点词语的含义.
阔绰:阔气。
间或：偶尔,有时候。
污人清白:毁坏人家的声誉。
君子固穷：，安守。
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩,辩论。
颓唐：精神不振作。
（3）速读全文,理清小说三要素:
人物：孔乙己
环境：（社会环境,鲁镇咸亨酒店）
情节:
①开端、开展（第4段至第9段）；
②高潮（第10段至第11段）；
③结局（第12段至第13段)
自读全文后，谁能用一句话概括全文的根本内容呢?
下面我们让一个小伙计作为导游，去进一步理解孔乙己这个人物形象。
三、跳读课文,理解孔乙己节结和最终结局等.
为了更清楚地理解孔乙己这个人物形象，我们设计一个语文活动
——填写孔乙己小档案（履历表）。该档案可包括孔乙己的姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体状况、特长、工作单位、生活空间、工作经历(情节构造)和最终结局等。（精品文档请下载）
四、研读课文,解读孔乙己
典型的人物形象需要生动传神的描写来刻画,而本文孔乙己典型性格特征的刻画是通过肖像、语言、动作、，划出肖像、语言、动作、神态的描写语句，并深化理解这些语句，说说孔乙己是一个怎样的人？（精品文档请下载）
学生按要求阅读全文，进展圈点评注，进展合作交流，老师巡视，进展引导点拨。
(1)肖像描写
(2)语言神态描写
（3)动作描写
（4）引导学生归纳总结
五、布置作业
观察同学，选一位有个性的同学,借鉴《孔乙己》一文刻画的方法，用生动的语言描写其鲜明的人物形象。
第二课时
1。分析造成孔乙己悲剧性命运的原因。
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一、讨论孔乙己的命运
孔乙己从笑声中来，在笑声中被嘲弄，又在笑声中带着被摧残的身躯和被侮辱的灵魂分开酒店。造成孔乙己悲惨命运的原因是什么呢？请同学们阅读课文，通过下面几个问题，去探究孔乙