文档介绍：少年正是读书时
一、教学目的:
借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习才能,并通过活动的参和和成果的展示,体验合作和成功的喜悦。（精品文档请下载）
通过对搜集资料的分析,对照自己的读书理论，找出自己在读书的习少年正是读书时
一、教学目的:
借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习才能,并通过活动的参和和成果的展示,体验合作和成功的喜悦。（精品文档请下载）
通过对搜集资料的分析,对照自己的读书理论，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。（精品文档请下载）
培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量,从而获得知识，认识世界，塑造安康美妙的心灵.
二、教学重点:
1。借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习才能，并通过活动的参和和成果的展示，体验合作和成功的喜悦。（精品文档请下载）
，对照自己的读书理论，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会.（精品文档请下载）
三、教学准备：
组内开展“名人读书故事会”。
组内开展“好书分享会"。
组内开展“读书经历交流会”.
四、教学步骤:
一）导入
学生齐读颜真卿的《劝学》，老师导入.
二）探究
根据下表,你能得出什么结论？请用一句话概括。
学生观察表格并讨论后交流。
结论:9—13岁未成年人的阅读率明显高于18-70岁的成年人.
你的阅读状况是怎样的呢?请完成资料二中的调查问卷.
小组内交流问卷调查表，看一看自己和资料和补充资料的差距在哪里？
要求:
1）讨论出大家课外阅读中存在的共性问题。
2)分析存在这种问题的原因。
3)找到解决的方法.
4）在黑板上展示后请组长进展说明。
老师最后展示图表进展小结,把学生的问题展示在黑板上。
三）对策：刚刚讨论的问题中最突出的问题是什么？
针对这个问题请同学们制定对策,写一份方案书.
四)作业：反响表：一个月内每天按方案书进展反响，看是否能按方案书完成方案，养成良好的阅读习惯。