屈原（节选）.doc

文档介绍：屈原（节选）
郭沫假设
一、教学内容及分析
1。内容:郭沫假设于1942年1月7日创作了历史剧《屈原》。该剧以战国七雄为背景，描写楚国三闾lǘ大夫屈原因主张对内主张革新政治,对外联齐抗秦，曾得楚怀王信任。但南后却勾结秦国密使张仪,以“愤交加，怀石自沉于汨罗江,以身殉国。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等 。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，和《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。（精品文档请下载）
【作者简介】
郭沫假设 （1892-1978）作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集：《女神》历史剧 :《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武那么天》《虎符》《高渐离》《南冠草》（精品文档请下载）
【写作背景及意图】
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极***，悍然发动“皖南事变”.（精品文档请下载）
郭沫假设面对这样的政治现实义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明和黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的锋利斗争。起到了“借古讽今，古为今用"的作用.（精品文档请下载）
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过宏大的影响。尤其是“雷电颂"一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所吞没。这个剧最终被国民党当局禁演。（精品文档请下载）
全剧分为：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
提醒(学****目的
,把握本文主题。
2。归纳总结屈原形象。
3。学****屈原心系国家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任感.
（三）至（六）步—-（指导自学—-巡视自学——检查效果——讨论点拨）
指导自学
问题1:朗读课文，给字词注音.
问题2：屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？表达在课文的构造层次方面是怎样的？
问题3：屈原的独白写了哪些景象?作者在写这些景象时,运用了什么手法？仔细分析一下。
问题4：抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
问题5:你认为屈原是一个怎样的人？
【设计意图】通过朗读课文，理解内容，讨论相关问题。
巡视(自学）效果
师生活动:学生讨论，老师指导。
讨论(学生），点拨(老师）
1。朗读课文，给字词注音.
睥睨pì nì 波澜lán 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ
迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù （精品文档请下载）
木梗gěng 驰骋chí chěng 虐待nüè 雷霆tíng 彷徨pái huái
忏悔chàn 郢yǐng
2。屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?表达在课文的构造层次方面是怎样的?
明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容.
第一层次 （1—8) :诗人呼唤和歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。
第二层次（9-13）：借指斥神鬼偶像