文档介绍：江城子 密州出猎
一、教学目的
1、读懂词的大意，体会作者的思想感情。
2、品味优美语句.
3、有感情朗读，并能流利背诵.
二、重点难点
教学重点：读懂词的大意，体会作者的思想感情。
教学难点:品味优美语句。
3教学江城子 密州出猎
一、教学目的
1、读懂词的大意，体会作者的思想感情。
2、品味优美语句.
3、有感情朗读，并能流利背诵.
二、重点难点
教学重点：读懂词的大意，体会作者的思想感情。
教学难点:品味优美语句。
3教学过程 第一学时
教学活动 活动1【导入】
导入新课： 介绍苏轼。
第一步：学生出示他们所找到的资料。
第二步：老师补充完好苏轼的资料。
(老师展示：苏轼在词的创作上获得了非凡的成就，就一种文体自身的开展而言，苏词的历史性奉献又超过了苏文和苏诗。苏轼继柳永之后，对词体进展了全面的改革，最终打破了词为“艳科”的传统格局，进步了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，,苏轼还提出了词须“自是一家” 的创作主张。扩大词的表现功能，开拓词境，，《碧鸡漫志》卷二说：
“东坡先生非心醉于音律者,偶尔作歌，指出向上一路,新天下耳目,弄笔者始知自振。”--来自百度百科）（精品文档请下载）
活动2【导入】教学过程
1、有感情朗读
第一步：以小组为单位有感情朗读。
第二步：小组代表在全班展示朗读，其余小组听读并评价。
第三步:全班齐读。
2、结合注解，说说在这首词中你读出了什么内容，从中你读出了词人怎样的感情？
第一步：先理解词的上阕，记叙了什么事情，展现了怎样的场面。
第二步：词的下阕记叙了哪些事情，表达了作者怎样的情感。
（先学生发言，再老师补充。)
3、品析语句，词中哪些字句最能表达苏轼豪放词风格。
第一步：组员独立完成，至少要找到一处能表达豪放风格的词句。
第二步：组内交流，取长补短，加深对词的理解。
第三步：小组代表发言.
（老师预设：老夫聊发少年狂，“狂”字统领全文,激情飞扬,奠定了全词豪放的基调。
千骑卷平冈，一个“卷”字，表达了打猎场景的宏大，参和的人多。
鬓微霜又何妨,写出作者不惧年老豁达的胸怀。
亲射虎，看孙郎,写出了词人老当益壮。
西北望,射天狼,表达作者想要为国建功立业的雄心壮志。）
4、有感情朗读全词,并在此根底上进展背诵。
活动3【作业】课后作业
背诵并默写《江城子》.
江城子 密州出猎
课时设计 课堂实录
江城子 密州出猎
1第一学时 教学活动 活动1【导入】
导入新课： 介绍苏轼.
第一步:学生出示他们所找到的资料。
第二步：老师补充完好苏轼的资料.
（老师展示：苏轼在词的创作上获得了非凡的成就，就一种文体自身的开展而言,，对词体进展了全面的改革，最终打破了词为“艳科”的传统格局，进步了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，从根本上改变了词史的开展方向。为了使词的美学品位真正能和诗并驾齐驱，苏轼还提出了词须“自是一家" 的