文档介绍：渔家傲《秋思》教学设计
教学目的:
，培养学生的诵读才能，通过反复朗读体会情感。
--想象--—感悟古代诗词的意境.
3。抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重点:学会通过描写——-想象——--感悟渔家傲《秋思》教学设计
教学目的:
，培养学生的诵读才能，通过反复朗读体会情感。
--想象--—感悟古代诗词的意境.
3。抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重点:学会通过描写——-想象——--感悟古代诗词的意境.
难点:品味赏析体悟
学法指导:诵读品味法。描绘法。
教学过程：
一、导语设计 让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐，用适宜的词形容它们的风格 师:古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可。豪放如大江东去,暴风骤雨令人品味回味,词也拥有和古曲同样的艺术特色，让我们通过学****渔家傲 秋思》来进一步体味 板书课题:《渔家傲 秋思》（精品文档请下载）
二:新课
（一）读 听
1。注意听范读：点评好在哪里？节奏 感情 意境 试试
自由读一遍 提出有质疑的地方,大家一起解决: (看看注释 处理好字音 节奏 感情）个人表现读 (生品评:….。)理解性的齐读一遍 (带着感情读出气势）（精品文档请下载）
(二)品
3。.同学们找找，上阕里我们看见了哪些“景”?（雁去 长烟 落日 边声 千嶂 城闭） 我看见了一幅——--——-—-———--——————-————-图 （落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日 归雁孤城 戍边图）（精品文档请下载）
“异 ”而写的?异在何处呢?明确:异寒 异声 异势
5。品读上阕说说:通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?明确：荒凉 萧瑟 肃杀
6。此景会让人产生什么样的感觉？悲凉 寂寞 孤独 思乡
7。让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫 我从————-———-—-———--中感受到-—————-—---—-—(浊酒一杯 思乡 思亲 )（燕然未勒 使命 责任 爱国 忧国)（悠悠羌曲 无奈 凄凉 别愁 ）(人不寐 焦虑 苦闷 悲愤 担忧 ）(白发夫泪 悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心 )（精品文档请下载）
老师小结:。在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪!想让我不爱你可不容易！（精品文档请下载）
(三）拓
根据你对词的理解 领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》改写成现代文。(1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。例如：’无留意’虽然是北雁南飞的详细表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。’边声’、'角起'和’千嶂'、’孤城'等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色,征人见之闻之，又怎能不百感交集?首句中的’异’字通过这十七个宇得到了详细的发挥.'浊酒一杯’扑不灭思乡情切;长期戍边而破敌无功;所以产生’也无计'的慨叹。'羌管悠悠霜满地’一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情,较黄昏落日之时更加令人难堪'人不寐’三字绾上结下，其中既有