文档介绍：第11课 送东阳马生序
南郑县城关一中 罗焕平
【教学目的】
1。积累“致”“以是”“叩”“汤"“遗"等文言实虚词，疏通文意.
2。感知课文内容，理解文章比照写法的运用,把握文章主旨。
3。学****作者“勤且艰”的好学精神和坚第11课 送东阳马生序
南郑县城关一中 罗焕平
【教学目的】
1。积累“致”“以是”“叩”“汤"“遗"等文言实虚词，疏通文意.
2。感知课文内容，理解文章比照写法的运用,把握文章主旨。
3。学****作者“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的学****态度。
【教学重难点】
    1。通读课文,领会赠序的内容,理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学****的。
    2。理解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用比照手法突出中心的特点。
    3。掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。
【情境导入】
同学们,常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。自古以来具有雄才伟略的人总是经历了很多磨难，那些纨绔子弟中很少有出色的人才。我国古代有许多因为勤奋读书而最终成才的故事，你能不能举出几个例子?(“囊萤映雪”“悬梁刺股"“凿壁偷光”“画荻教子"等)明代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个擅长劝学的人，今天就让我们一起走近宋濂，走进他的《送东阳马生序》。（精品文档请下载）
【新课解读】
一、初读课文—-整体感知
,读准字音，读出停顿和语气节奏。
明确:(1)注意以下字词的读音。
叩问(kòu） 叱咄（duō) 俟(sì)
负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ)
皲裂（jūn） 媵人(yìnɡ） 以衾拥覆(qīn）
被绮绣（pī） 容臭（xiù） 烨然(yè）
缊袍（yùn） 敝衣（bì) 廪稍之供（lǐn)
裘葛(qiú） 冻馁之患（něi） 谒余（yè)
以为贽(zhì）
（2）注意停顿。
如：余/因得/遍观群书。
从乡之先达/执经叩问。
以是/人多以书假余。
卒/获有所闻。
不知/口体之奉/不假设人也。
盖余之勤且艰/假设此。
余/故道为学之难/以告之
，结合课文注释，利用工具书,理解重点字词,翻译句子，疏通文意。
明确：难词释义：
（1)假借：“假”“借”在这里是同义词连用，一般可当作一个复音词来对待.“假借”就是借的意思。
（2）（又患无硕师名人和)游：交往。
（3)先达:有道德有学问的前辈。
（4）门人弟子：“门人"“弟子”也是同义词连用，指学生。
(5)俟其欣悦,那么又请焉：“俟”，等待。“欣悦”，快乐。“请”，请教。
（6)卒获有所闻：终于听到了一些东西，获得教益。
(7）僵劲:僵硬。
(8）拥覆：围盖。
（9)和:缓和(和“僵劲"相对来说)。
(10）绮绣：指绣花的丝绸衣服。
（11）裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。
(12）假诸人：即“假之于人”，向别人借。 诸，相当于“之于”。
应掌握的重点语句如下：
（1)既加冠，益慕圣贤之道。
（2)从乡之先达执经叩问。
(3）或遇其叱咄,色愈恭，礼愈至。
(4)至舍，四支僵劲不能动.
(5)以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。
（6)其业有