文档介绍：第14课 白杨礼赞
教学目的:
1．知识和才能：掌握本课字词，理清构造层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言志、象征手法的运用。 
2．过程和方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、讨论、合作的  主宰  倦怠   婆娑
潜滋暗长  旁逸斜出   无边无垠  坦荡如砥  
恹恹欲睡 晕圈 虬枝 楠木 秀颀 
4．默读全文,用笔划出作者直接对白杨树进展“礼赞”的语句，同时考虑作者写美白杨树的原因。 
①指名学生读出直接赞美白杨树的语句. 
明确: 
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！" 
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 
“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” 
“我赞美白杨树,就因为……” 
“……我要高声赞美白杨树！” 
②作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以答复。 
明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 
三．再读课文，理解本文的构造层次。 
激趣：本文题为“白杨礼赞"，但不是几句空洞的赞美之词,作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？ 
学生读后交流. 
明确:全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。(见以下板书） 
高原风景图 
白杨远景图 
白杨特写图 
白杨联想图 
四．学****课文第一部分。 
1、指名学生朗读第一、二段。 
2、讨论：作者对白杨树进展赞美，为什么要从写黄土高原写起? 
明确：交代白杨树生长的环境,以黄土高原“雄壮"“伟大"的背景衬托白杨树的不平凡。 
五．布置作业。 
课后练****第一、二题 
第二课时 
一．复****导入. 
二．品读课文。 
1．白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进展详细描写来突出白杨树的总特征的？ 
明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。 作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的. 
齐读课文第五段。 
2．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中？又是如何提醒白杨树的象征意义的？ 
引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解. 
讨论后明确:作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进展比照。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”.作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”严密联络起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。 
注意，在文章的第7段,完成了由“树”→“人”的转化，第8段那么直接把“白杨树”和“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。 
3．学生朗读第7段，考虑：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？ 
明确：这组反