文档介绍：创业教育旅游管理论文(共 2307 字) 一、高职旅游管理专业就业与创业教育现状随着中国旅游行业的蓬勃发展,高职旅游管理专业得到了突飞猛进的发展,政府在政策和扶持方面的倾斜和导向作用, 校企合作不断深入、教育质量不断提高, 这些都为学生就业和创业教育提供了广阔的发展空间,但还存在诸多不足。二、高职旅游管理专业就业与创业教育面临的问题 1 .传统教育理念的桎梏,教育专业面相对狭窄传统教育理念对我国高职教育影响很大, 如应试教育、“填鸭式”教育模式, 僵化了教育形式, 更加注重的是理论教学, 而实践教学不足。此外,旅游管理作为一种服务性工作,被误认为是低人一等的行业, 大学生在就业和创业方面很难全心全意投入进去。旅游管理是一门综合性学科, 但是当前我国高职教育专业面相对狭窄,系统化和专业化程度不高。实践教学更多限制在酒店和旅行社两个部门。随着知识经济时代的到来, 旅游管理需要多元化的人才, 如市场营销、旅游规划、景区管理等。但是当前就业、创业教育对这方面的教育相对薄弱。 2. 学生对就业、创业的认识准备不足, 缺乏创业观念的教育当前我国高职旅游管理专业的毕业生更加倾向于就业,对创业兴趣不高。造成这种现象的主要原因是创业教育的缺乏,狭隘的教育方式使得学生简单地认为创业就是创办公司, 并且将创业看作是很难的事情。这主要是因为高职学校对创业观念的教育缺乏客观性,致使学生对创业认识不足, 缺乏深刻理解和风险意识, 没有理性的创业精神, 创业观念只停留在理想认识, 创业很难达到“踏实”阶段。还有的学生是因为“就业受阻”而不得不去创业。 3. 就业、创业教育的支持不足, 知识和实际操作能力不突出当前中国高职教育将更多的资金投入到实验用具和教学设施的购买上, 而对就业、创业教育的投入支持不足。学生的就业和创业动机并不是来自学校的教育过程, 而是自我激励或社会刺激, 学生在就业、创业方面没有实质性内容, 父母成了学生就业、创业的支持者, 特别是创业的学生认为原始资本投入应依靠父母。这一切都是相关教育的误区, 学校和社会对学生创业的支持明显不足。当前高职旅游教学最大的不足是忽视了学生沟通能力和组织能力的培养。 4 .教育环节存在漏洞,师资力量相对薄弱我国高职旅游管理专业教师上岗需要“双证”,不仅要有教师资格证, 在理论方面有很深的造诣, 而且需要教师具有很强的实际实践能力, 取得相关职业资格证书。但当前我国“双师型”教师名不副实, 有的教师具有教师资格证和职业资格证,但是却没有实际工作经验,属于“有证无业”,没有参加过旅游业实际生产、管理工作,这就造成了“双师型”老师数量不少,但是实际师资力量薄弱,质量不高。教育环节上很难做到连续有序, 存在漏洞, 实践教育环节不科学。三、开展高职旅游管理专业学生就业与创业教育的几条措施 1. 高职教学应注重就业、创业意识的培养, 提高学生的心理素质高职教学注重就业、创业意识培养应该贯彻始终,在学生入学第一天就开始注重相关方面的教育, 培养学生的创业精神, 比如开展就业、创业的校园活动, 把教学课程融入实际生活中,渗透于班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛。同时, 根据就业、创业课程目标开展各种就业、创业教育活动, 如开展就业创业方案大赛,参观中小型企业,专题访问,邀请优秀就业创业人进行专题讲座。树立学生自主就业、创业的观念,培养学生的独立