文档介绍：蜗牛
一、教学目的： 
　  1．。 
　  2．有感情地朗读课文。 
　  3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。 
　  4．认识10个生字、会蜗牛
一、教学目的： 
　  1．。 
　  2．有感情地朗读课文。 
　  3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。 
　  4．认识10个生字、会写15个字。 
二、教学重点： 
　　理解课文内容,理解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 
三、教学难点： 
　　品味词语，理解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，“敬仰"的心里变化。 
四、教学时间：三课时 
五、教学过程： 
　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
一、教学内容： 
　　1．引发情趣.   2．认识生字。 
　　3．熟读课文。   4．整体感知，质疑问难。 
二、教学步骤：　　 
　　一、谈话导入： 
　　问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
 
　　板书课题：蜗牛。今天我们就来学****课文《蜗牛》. 
　　学生齐读课题。问：你喜欢蜗牛吗？ 
二、初读课文，认识生字. 
　　1．导入：翻开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？ 
　　2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想方法认会。 
　　3．检查字音掌握情况： 
　　指名读课文，纠正字音。 
三、整体感知： 
　　指名答复：作者对蜗牛有什么看法? 
四、质疑： 
　　你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 
五、学****生字: 
　 1．自学生字。 
　 2．小组合作学****并检查. 
　 3．师生研究难记字： 
　4．师生研究难写字熟: 
　　（1）分析间架构造,找出最难写的部分. 
　　（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑. 
　　（3）练****书写，展示、互评。 
六、布置作业: 
　　1．熟读课文.
 
　　2．抄写生字。　　　　 
　　　　　　　　　　　第二课时 
一、教学内容： 
　　复****检查字词，理解课文,学****三、四自然段,理解词语，体会蜗牛的“胆小"，有感情地朗读。 
二、教学步骤：
一、复****检查字词掌握情况。 
　　1．抽读卡片,稳固读音和字形掌握，强调易错处。 
　　2．听写字词。 
　　3．学生互查，改错. 
二、谈话导入： 
　　上节课我们初步理解了课文内容，知道了作者开场认为蜗牛胆小，?默读，画出相关语句。 
三、朗读感悟： 
　　指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 
　　同学补充，老师点拨： 
　　1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生考虑:怎样读出蜗牛胆小的样子？ 
　　蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 
　　通过评议、追问、比赛等形式理解“总是"、“藏”、“圆圆的、螺旋形的"、“不肯”等词。使学生感到,蜗牛很少出来，尽管它
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    第三课时　　 
　一、谈话导入: 
　　上节课的学****过程中我们随着作者的观察，