文档介绍：初中阶段德育教育论文(共 1783 字) 1 做实现状分析班级个例分析了解: 当教师新接任一个班级时, 首先必须对班级情况作认真了解、细致分析, 除了对班级组成、学生以前学习方面、体质方面的情况作了解, 还要对学生家庭情况、行为习惯、思想状况等等方面作详细的了解, 特别是对以前出现的个别或普遍的不良行为和现象作深入了解, 并作进一步的原因分析。让自己的后期工作做好计划与预案, 做到有的放矢, 特别是在开学之初就会做到忙而不乱。 2 讲究德育教育的方法与策略 说服教育, 以理服人现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求, 只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求, 进而产生道德动机推动道德行为”因此, 教师在对学生进行德育教育的时候, 绝对不能采取简单粗暴的形式讲大话, 讲空话, 甚至进行训斥。如果学生对教师讲的道理不能理解和接受, 压制和强迫不但不能取得预期的教育结果, 还会产生负效应。所以教师应当采用启发和引导的方式, 晓之以理的教育让学生认识到正确的行为准则和思想意识, 主动改正不良的行为习惯和错误的认识观念。可以充分利用好“入学教育”“、主题班队会”“、思想品德课”“、座谈会”等形式进行。 重视“班风”、“学风”建设, 形成正能量中学生的学习和生活时空绝大多数是在学校和班级中,因此其道德品质一定程度上是在校风和学风这一特定而典型的道德氛围中形成的, 一个有着良好班风和浓厚学风的班级, 会对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等, 多会产生直接而巨大的影响。学生会从中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶, 从而陶冶情操、修养品德。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用, 是因为在这种良好的道德情景的陶冶下, 可以使学生具有明确的是非标准, 对来自各方面的影响,能明辨是非美丑和善恶荣辱; 同时, 这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论, 这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下, 可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大, 使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。由此可见能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风, 是关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境的关键所在。积极的情感和高尚的道德情操, 是构成良好品德的重要因素, 是一个良好班级的正能量。 实践活动, 体验锻炼德育教育不是简单的说教, 而应当是一种行为的体验。学生有各种实践活动中, 道德认识水平得到提高、道德情感得到激发、道德意志得到锻炼, 行为习惯得以养成, 并且在各种实践活动中不断丰富深化与完善提高。同时由于中学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强, 而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好,能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式, 创设各种情景, 在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规