参与行为小学教育论文(共1689字).doc

文档介绍：参与行为小学教育论文(共 1689 字) 1、鄂西南农村中小学学生体育参与行为的现状及分析 1、1 中小学学生参加体育活动的行为态度通过对中小学学生体育活动参与情况的调查分析发现:鄂西南农村中小学的大多数学生能够认识到体育的本质功能, 但对目前体育课的满意度较低, 不愿意上有教师指导的体育课;在体育参与的态度方面, 主动参与型人数较少, 被动、消极参与型的人数居多, 同时对教材、教法的认同度和满意度也不高。原因是从小学到中学, 体育课的内容及组织形式单一, 一直沿用传统的授课模式。 1、2 体育活动项目、时间、频度鄂西南农村中小学的大多数学生喜欢球类项目,但不经常参加, 对健美操、体育舞蹈等塑造形体、陶冶情操的体育项目, 也没有兴趣去学习; 学生们的课外活动的时间与国家阳光体育所倡导的时间差之甚远, 没有形成固定的课外体育锻炼时间;学生每周参加课外体育锻炼的频度也不足三次。这些都是由于受场地器材缺乏、课时多、学习压力大等因素造成的。 1、3 学生的课外锻炼缺乏理论性指导,参与性差学生充分认识到了体育信息的重要性,渴求获得科学的训练知识与方法来指导自己的课外锻炼, 但由于获取体育知识的途径少, 不能满足学生参与课外体育活动和维护自身健康的需要,致使其参与性较差。 2 、阻碍学生体育参与行为的因素 2、1 学校体育资源匮乏,体育经费少由于鄂西南农村地区经济欠发达,国家或地方对学校体育的投入经费少, 造成学校的体育设施陈旧, 器材缺乏。学校体育设施陈旧、落后会直接影响学生体育参与行为的积极性。体育的趣味性多半是来自对体育器材的操控, 单调乏味的走、跑、跳、投等动作的重复难以激发学生积极参与体育活动的兴趣。 2、2 学校不重视体育活动,只注重最终的成绩考核在“分数第一”、“升学第一”等应试教育理念的影响下, 鄂西南地区的农村学校忽视了体育活动的健身及其他的功能。对学生的体育考核多采取技术评定的方法, 这种体育教学评价的一致性, 忽视了学生的个体差异性。教学评价的目的不仅是为了检验教学效果,更重要的是让学生了解自我, 从中获得激励, 不断鼓舞自己向新的目标努力。体育成绩的评定方式不仅影响着学校体育工作的开展, 也间接影响着学生体育行为的形成。 2、3 农村中小学体育教师整体化状况堪忧在经济不发达及市场经济的影响下,农村中小学体育教师由于经费紧缺、人员紧张等原因, 无法进行正常的进修及培训, 教师的知识结构、能力结构等不能满足当今学生参与体育活动的需要,必然会阻碍学生体育行为参与的积极性。 3 、提高学生体育参与行为的