文档介绍：古典诗词鉴赏
艺术手法
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诗词
鉴赏
艺术
手法
表达
方式
修辞
手法
表现
手法
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答题模式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突不尽长江滚滚来。
4已是黄昏独自愁，更著风和雨。
5江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
触景生情-以景衬情
情景关系————————
缘情写景-情景交融
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托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。
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杜甫《孤雁》
孤雁不饮啄，
飞鸣声念群。
谁怜一片影，
相失万重云？
望尽似犹见，
哀多如更闻。
野鸦无意绪，
鸣噪自纷纷。
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表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰， 点—面，工笔—白描）
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汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。
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②议论③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）
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修辞手法
双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、反问、反复 、互文等
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如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。
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互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》）
开头互文见义，极有气势：万壑千山，到处是参天的大
树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受
，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这
两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于
发端的范例。
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设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，深化主题，令人回味。
如：”丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”以问引起，祠堂何处？锦官城外，，树里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。首联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
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拟人
把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。
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如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）
这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
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用典
用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
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辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
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用典
引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
《 扬州慢 》姜夔
“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
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衬托：正衬、反衬
衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。
《鹊桥仙》（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声——反衬。
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侧面烘托
诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。