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四年级下册《谁爬得快》教学反思.doc

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四年级下册《谁爬得快》教学反思.doc

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文档介绍:四年级下册《谁爬得快》教学反思
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四年级下册《谁爬得快》教学反思
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四年级下册《谁爬得快》教学反思
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四年级下册《谁爬得快》教学反思
  ◆您现在正在阅读的四年级下册《谁爬得快》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《谁爬得快》教学反思本节课通过四个环节进行教学。
一、创设问题情境,通过比赛谁跑得快,激发起学生探究新知的兴趣。
二、引导学生自主探索,参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生亲身主动的参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识,本节课通过让学生算一算、想一想、观察、比较、讨论中获得循环小数的特征。在学习过程中,教师为学生提供了一个思考与合作交流,创新的空间,充分调动学生的学习积极性,成为学习的主人,让他们动脑、动眼、动口研究问题,获取新知。
三、运用新知,解决问题。设计不同层次的练习题,巩固所学知识,再通过讨论、师解、生自评,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展,享受了不同的成功。
四、通过回顾,思考,弄清本节课所获得的新知识,在大脑里留下深刻的印象,进一步明确学习重点,掌握知识要点对所学知识得到了及时的巩固、提高、升华。
本节课依据新的《课程标准》及新的教学理念。引导学生自主探索,合作学习,参与知识形成的全过程,充分体现了教师主导,学生主体的学习氛围,使全体学生在数学学习中都得到了不同的发展。

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