文档介绍：当代农业科技论文(共 1674 字) 一、我国农业科技创新人才成长存在的问题 传统的职业观的影响, 新一代农村青年不愿意从事农业相关工作整个社会对于农民和农业生产的偏见,使得城市优秀青年不愿意到农村工作, 而农村出身的文化程度较高的青年也纷纷走出家乡, 到城镇“觅食”。这样的社会效应使得农业科技创新人才数量奇缺并且缺乏人才培养基础, 有相应文化水平的不愿意“干农活”,想学的文化程度又太低无法掌握。 农业科技教育经费投入失衡, 使得人才培养的经费不足我国教育和科技资源配置及经费投入是从中央到地方自上而下的投入模式, 越到基层, 经费就越是递减, 因此越接近农业科技实用人才开发的单位,反而得不到足够的资源配置。当前, 农业教育、科技的经费来源主要还是靠财政拨款, 有限的拨款要保证相关人员工资及其他公务费用, 才能考虑业务费, 也就难以开展一些重要的研究、难以维系急需人才的培养费用支出。 管理体制不完善, 使地本已有限的农业科技人才无法形成团队进行研究我国现行可以管理农业科技人才的有农业、教育、渔业、林业、科技、环保、经贸等许多部门, 这就使得重要的研究项目必须经过多部门的协调才能进行。缺乏科学有效地协调机制。不但容易造成资源浪费, 更主要的是低下的效率极大打击了农民的积极性。 农业科技人才培养、成长和研究的基础设施建设不够, 经费投入总量严重不足我国目前开始增大对农村科技人才培养和研究的投入,但总体上仍然不够。许多农村的科技人才培养和研究的条件很差, 基础设施难以满足培养和研究要求, 甚至一些最基本的实验都无法完成。由于经费的原因, 应该及时更新的先进的农业科技信息也往往更新速度很慢, 许多已经陈旧的信息和技术仍然在农业科技人员的培养内容当中。 农业科技人才的培养缺乏科学、合理的开发方案, 农业科技发展缺乏可持续性农业科技人才资源的培养需要有科学的培养计划,并考虑农村的实际情况。而当前许多农村地区科技人才培养没有规范的计划, 或者上级主管部门没经过实地调研就先进照搬地区模式, 这样很难培养出符合当地实际需要的人才, 创新就更谈不上了。因此,农业科技发展缺乏足够的可持续性。二、农业科技创新人才培育的解决途径 加强“双师型”师资队伍建设, 造就一支创新型的教师队伍目前我国教师队伍普遍存在着缺乏实践技能的情况,培养农业创新型人才需要有创新型老师的指引。近年来国家已经逐渐地鼓励高中等学校加强对“双师型”教师队伍的建设, 要求教师不但能够开展基本的教学和科研工作,