文档介绍：成本会计模拟实验教学研究(共 5174 字) 成本会计是高校会计、财务管理等专业的必修课程之一,其研究对象是社会再生产过程中的资金耗费。为生产产品、提供劳务和服务都会发生耗费, 随着经济环境的改变和新技术的开发应用, 成本外延不断扩大, 因而成本会计理论与实践都面临极大的挑战。从会计教育的角度讲, 如何提高成本会计的教学与社会实践紧密相联、提高学生的专业能力和综合素养,是高校当前亟待解决的热点问题之一。通过对高校成本会计实践教学中的模拟实验教学进行探讨, 以期改进现行成本会计教学模式, 培养高素质的会计管理人才。 1 成本会计教学中存在的问题我国几乎所有高校都设有会计专业,各校都制定了各自的人才培养方案, 成本会计是其必修课程之一。成本会计是从财务会计中分立出来的,除了具备财务会计的基本特征外, 有其自身独特的规律, 因而在教学过程中也应采取不同于中级财务会计的教学方法与体系。然而, 我国现行的成本会计教学中却存在定位不准、偏重于课堂教学、实践性环节匮乏等诸多问题。 成本会计定位不够准确成本会计在整个会计学中的地位和作用问题一直备受争议, 由于成本会计是从财务会计中分离出来的, 因此许多高校将成本会计定位于财务会计的组成部分,忽视其管理职能。成本会计固然与财务会计紧密相联, 但与财务会计相比, 成本会计研究对象只涉及到费用这一会计要素, 其所提供的成本信息是企业对外财务报告中必不可少的信息。另外,成本会计着眼于为企业管理服务,即算管结合、算为管用。因此,成本会计与管理会计紧密相联,为企业的成本管理、定额管理、绩效管理等多方面提供相关的成本信息与分析,参与企业的成本预测与决策,它更多地体现出会计的管理职能。而现行高校将其定位于财务会计必将削弱其管理职能, 不利于发挥成本会计应有的作用。 课堂教学占主导地位高校会计教学改革多年,取得了一些成效。但就成本会计而言, 传统教学模式仍然占主导地位, 大多数高校都是采用课堂式教学, 不利于提高成本会计教学效率, 更不利于提高学生实际操作能力。具体表现在以下几个方面。 教学内容过于狭窄现行成本会计以工业企业的生产经营过程为基础进行资金耗费的研究, 其他行业涉及较少。成本会计教学内容是根据各校制定的教学大纲而定的, 因此成本会计教学内容多是工业企业的成本核算与管理, 很少涉及到其他行业。而现实情况是迅速崛起的服务业、高新技术产业、电子商务、信息传输等新兴行业已经渗透到我们的生活, 企业成本管理要求发生巨变,其成本信息已成为不可缺少的决策依据。而且,现行成本会计教学内容大多是介绍成本计算的基本方法和辅助方法, 忽略了比较先进的作业成本法、标准成本法等方法, 且偏向于财务会计范畴,忽略成本会计的管理职能。 教学方法单一目前,高校成本会计教学大多采用传统的“满堂灌”教学模式, 虽然也有一些案例教学、多媒体教学、小组讨论等教学形式, 但是基本上还是“教师讲学生听”, 照本宣科现象严重, 有的甚至与实际脱节, 难以提高学生的学****积极性和主动性。多数高校成本会计教学方法体系过于陈旧, 教学改革创新不足, 严重制约了教学质量的提高, 未能收到良好的教学效果。 实践性教学环节匮乏成本会计针对的是企事业单位发生的资金耗费,可操作性很强, 仅依靠课堂教学无法达到应有的教学效果。而现实情况是, 多数院校都不太重视成本会计实践性教学环节, 一般是与初级会计学、中级会计学一起进行模拟实验或实****没有单独开设成本会计的实践性教学环节。这样学生只能从书本上了解成本会计的核算程序、核算方法和成本分析等重要环节, 没有直接接触实际, 通常会一知半解。另外, 多数会计教师没有实践经验, 缺乏会计实务处理的工作经历, 在教学中难免出现脱离实际与现实的情况, 特别是社会经济环境发生了巨大的变化, 而教学过程中还在传授以前的知识和技能, 与当前经济状况严重脱节, 阻碍了会计教育的健康发展, 制约了学生专业能力和综合素质的提高。 2 强化成本会计模拟实验教学的重要性成本会计是一门实用性很强的会计学科,它贯穿始终的是企事业单位在生产经营过程中发生的耗费,即使是医院、学校等事业单位也存在资金耗费的问题, 以尽可能少的耗费生产更多的合格产品或提供更好的服务, 是任何组织应达到的终极目标。因此, 在成本会计教学过程中应加强实践性教学环节, 特别是模拟实验教学, 它既能改善成本会计教学现状, 又能缓解高校建立实****基地的压力。 加强模拟实验教学可以增强学生的实际操作能力成本会计学是一门理论与实践结合紧密的专业课程,可操作性强。对于学生而言, 由于他们缺乏社会实践经验, 不熟悉生产流程及经营管理,对于成本的理解也是一知半解,单纯地从课堂上无法掌握成本会计的基本原理和方法。因此, 在实****基地有