班主任课堂教学班级管理论文(共1051字).doc

文档介绍：班主任课堂教学班级管理论文(共 1051 字) 一、工作时间分开,在课堂教学中不能掺杂班级管理班主任不仅担负班级管理的责任,同时也是班级的一名任课教师,不能将班级的教学时间和班级管理时间掺杂在一起。如果在课堂教学中掺杂班级管理,不仅挤占教学时间, 还会扰乱学生的学习注意力, 不利教学。班级管理应该在班会、自习等等时间进行, 不可随意在课堂教学中就班级管理问题教育批评学生。二、控制情绪,把教学中的情绪与班级管理中的情绪严格分开要注意不要将班级管理中的负面情绪带到班级教学中,学习就是学习, 管理就是管理, 要让学生明白班主任的两个不同的身份:管理者和教学者,在不同的身份有不同的职责: 管理和教学。让学生习惯上课时班主任教学者的身份和职责, 上课时不为班级管理的事担心, 注意力一切都放到学习中去。班主任既要有意识地这样去做, 也要给学生灌输这样的思想,以共同营造这样的氛围。三、走入学生,建立平等和谐的师生关系,让学生心情愉快地进行学习所谓“亲其师而信其道”,高中生内心思想丰富,只有走近他, 与之沟通交流, 让学生亲近你, 敬慕你, 才可以引导他, 帮助他。很多时候, 只有少数学生主动地找到老师进行交流, 而多数学生却是思想负担重重, 不敢或不会亲近班主任,选择沉默。所以要班主任主动地接近学生,了解学生, 打开学生的心结,有针对性的营造一个积极、高效、愉快、轻松的学习环境。四、多给予学生鼓励,减少批评,即使批评也要笑着批评作为班主任,要提高班级整体成绩,就要激发学生的积极性和能动性。而提升士气的最佳方法, 就是多鼓励。班主任的鼓励会激发学生的学习功力,会让学生看到前进的希望, 会意识到自己的进步, 会相信自己能取得成功, 会信心百倍, 勇往直前,在学习上向着好的方向发展下去。批评不可少, 不能取消批评, 但要减小批评带来的负面影响, 后进生往往有很强的自卑感, 最怕别人看不起, 如果对他们只用简单甚至粗暴的批评, 只会让其自暴自弃。所以, 要笑着面对学生, 让学生感受到老师真诚的关怀,从而加深对错误的深刻认识。此后, 我在教学中一直贯彻这几方面, 分清班级管理和班级授课的区别, 不错位, 班级教学不再出问题, 我担任班主任的班级成绩也有了很大提高。