文档介绍：（语文）学科课时方案 主备人：杨立华 总序号__32-33____
课题
《难忘师恩》
课型
群文阅读
老师
杨立华
第 1。2 课时
教学目的
1。默读文章,圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。
（语文）学科课时方案 主备人：杨立华 总序号__32-33____
课题
《难忘师恩》
课型
群文阅读
老师
杨立华
第 1。2 课时
教学目的
1。默读文章,圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。
。
。
重 点
默读文章,圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象.
难 点
探究并学****文中描写人物的多种写法.
教学准备
丛书、PPT课件
教法学法
圈点勾画法、交流讨论法
教
学
过
集体备课
个人备课
程
教学内容
老师、学生活动
为节省时间可以直接导入，以免和口头训练的内容重复.
一．创设情景，导入新课：
同学们，请大家回忆一下，从幼儿园起到目前为止，教过你们的老师有多少位？我想，在每个人的心目中肯定会有一位最让你难忘的老师。谁来说一说呢?(学生踊跃发言）
是的，在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师，他不仅带给我们知识，更重要的是带给我们一生的影响，以致于我们一辈子都难以忘怀。可是要把人物写得令人动情,感人至深，“我的老师”的名篇,看看这些文章能给我们怎样的启发。
二、明确学****目的
，圈点勾画语句,用批注的方法分析老师的形象。
2。探究并学****文中描写人物的多种写法。
老师创设情境，问题导入，引发学生的情感共鸣.
学生回忆自己的老师，介绍自己的老师.
学生齐读目的，提炼每一那么目的中的关键词.
。
教
学
过
程
三、群文默读,感念师恩
默读课文《再塑生命的人》丛书中《不仅仅是左手》、《我的一位国文老师》三篇文章，
考虑：
这几篇文章中作者对老师分别怀有怎样的情感？为什么会有这样的情感？作者又是通过什么方法来塑造老师的呢？
（请在文中圈点勾画出相关语句，5分钟自主考虑，5分钟小组交流）
学生默读课文，学生圈点勾画文中语句，体会文中作者的情感，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。
小组合作探究,交流写法。
参考格式：我觉得是 （ 作家 )对 ( 老师 )是怀有 的情感的。因为她是一位 的老师，作者是用 的方法刻画出来的,请大家和我看 .
研讨写法，归纳总结
这三篇描写老师的文章有哪些写法值得我们借鉴呢？
回归生活，应用写作
从小到大，给你留下最深化印象的是哪位老师？你打算怎样描写他/她？
参考格式：
我最印象最深的老师是