理想的风筝.ppt

文档介绍：春居 （高鼎）
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
yuān
26 理想的风筝
苏叔阳
教学目标
1、背诵自己喜欢的段落。
2、引导学生把握课文内容，体会呼唤
初读感知
第2自然段的景物描写有什么作用？
这些景物让我们感到这些自然景物充满活力，
从而衬托出刘老师积极向上的生活态度。
细读感悟
在刘老师 “笑谈腿疾 ” 这件事情上，你读出了怎样的刘老师呢？
（总结塑造人物形象的方法，在文中找出来）
细读感悟
外貌描写、语言描写
教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 注意这些红色的词，从中你体会到了什么？
细读感悟
教室里腾起一片笑声，是因为
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为
同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为
老师风趣、乐观。
同学们心中充满对刘老师的理解与同情。
学生们被刘老师的坚强、乐观所感动，
在刘老师 “***上课” 这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？
细读感悟
他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
刘老师 “倾听发言” 这件事情，你又读出了怎样的刘老师呢？
（总结塑造人物形象的方法，在文中找出来）
语言描写、动作描写、神态描写。
这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。注意这些红色的词，从中你体会到了什么？
将近三十年的时间过去了，回想起来，刘老师听同学回答时的神态、动作、语言还是那么清晰，历历在目，让“我”倍感亲切。可见“我”对刘老师是多么热爱。
刘老师坚持自己放风筝说明了什么？
刘老师在放风筝前作了精心的准备，不肯因为身体的不便失去亲手放风筝的快乐，表现了刘老师对生活的热爱。
这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
这个反问句是深沉的、凝重的，它体现出刘老师“身教”对学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，那样有理想，有追求。
我们的刘老师
细读下面文段，想想，“理想的风筝”是什么意思？
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。
他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
“理想的风筝”的含义：
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。
题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
在文章最后三个自然段中，是在写谁的心理感受？思考一下这三个自然段 在文中的作用是什么
是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。
画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、
深深地思念您……
幽默风趣
坚强乐观
充满***
再一次总结塑造人物形象的方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。
刘老师
写人
事例
生命顽强
热爱生活
笑谈腿疾
***上课
倾听发言
放飞风筝
理想的风筝
板书
工作
生活
外貌，动作，
神态，语言
合作讨论：
读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？
写法指导
1、采用回忆式，开头写景，由景到人。
2、从不同方面选取典型事例，表现人物品质。
4、过渡自然。
3、抓住人物的语言、神态、动作等来描写。
5、语言深情，感情真挚。
一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪
他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-----贝多芬
他是给我们带来光明的聋人发明家----爱迪生
陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。
放飞我们的理想！
假如生活欺骗了你
（俄）普希金