文档介绍：8、三打白骨精教学设计（第一课时）
珥陵中心小学 杨瑞俊
教学目的：
1、理解由生字组成的词语。
2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学****抓住细节，联络人物的表现,再把前后情8、三打白骨精教学设计（第一课时）
珥陵中心小学 杨瑞俊
教学目的：
1、理解由生字组成的词语。
2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学****抓住细节，联络人物的表现,再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。
4、 借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》。（精品文档请下载）
教学重点：
  重点：有感情地读，通过语言文字的品读,领悟白骨精的性格特点。
教学过程:
一、导入教学
1、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物？你最喜欢的是谁？为什么喜欢？
2、今天我们就来学****孙悟空三打白骨精。板书课题,读题。
二、检查预****整体感知课文.
    1、这篇文章中出现了哪几个重要角色?（板书:孙悟空、唐僧、白骨精）（精品文档请下载）
1、文章是如何将这三个人物窜连起来的?
   （白骨精三变骗唐僧  孙悟空三打白骨精  唐僧三拦孙悟空）
    2、你能很快地找出孙悟空的一打，二打,三打分别在哪一段吗?（精品文档请下载）
3、如今谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？
4、正因为有了白骨精的“三变”,,这白骨精是怎么变的呢？请大家阅读课文,用“—----—"划出妖精“三变”的语句,读读想想，从中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点？（精品文档请下载）
二、精读课文
（一）研读白骨精“三变”.
一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天时机来了!”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。（精品文档请下载）
１、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么？
２、组织交流.
（１）   妖怪神通广阔，消息灵通，悟空刚走就来。
（２)   恶毒、凶残、自私,吃别人的肉，自己长生不老。
（３）   法术高明,摇身就能变。
（４）   很狡猾。
a.   为什么把自己变作“美貌"的村姑？看插图说形容美貌的词语（眉清目秀 唇红齿白 如花似玉 花容月貌 亭亭玉立 婀娜多姿 ）（精品文档请下载）
b 假设说它用“美貌”来迷惑八戒,那么它又用什么来打动唐僧？（仁慈）？哪里可以看出来？（特地、请、用斋）（精品文档请下载）
３、老师小结：这样一个既美貌又仁慈的村姑，真是人见人爱,谁还会疑心,谁还会防范。这妖精真是太—— 狡猾，——？（径直 径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽误。这清楚就是冲着唐僧来的。）（精品文档请下载）
二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖， 一步一声地哭着走来.
１、出示以上句子，指名读。
２、讨论,假设说第一变，白骨精把自己假装得既漂亮又仁慈，那么这一次它又把自己假装得怎么样呢？从哪里可以看出？（“年满八旬 老妇人