文档介绍：《公顷的认识》教学
一、教材及学情分析:
《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第八单元的内容，这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的根底上教学的。“公顷”这个面积单位学生在日常生活《公顷的认识》教学
一、教材及学情分析:
《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第八单元的内容，这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的根底上教学的。“公顷”这个面积单位学生在日常生活中或多或少的接触过,但对于“公顷”的概念还是比较模糊的。针对学生的认知特点和教材特点,我把本节课的目确实定如下：（精品文档请下载）
知识和技能：
1、认识常用的土地面积单位公顷.
2、体会1公顷的实际大小。
3、知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算。
4、能应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.
过程和方法:
经历探究1公顷的实际大小及推算公顷和平方米之间的进率的过程，体验观察、想象、推算和在游戏中学习的方法。（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
体会数学和生活的联络，培养学生互相合作的才能。
教学重点：认识1公顷；体会1公顷的实际大小；发现平方米和公顷之间的进率；会进展简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
二、教法和学法：
课标要求“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。"因此， 在教学流程设计上我力求表达“以学生的开展为本”的教育思想。首先我告诉学生1公顷是多大,然后让学生自己算算1公顷是多少平方米,再让28个小朋友在操场上手牵手围成一个正方形，让学生在游戏中想象、感受1公顷。（精品文档请下载）
三、教学过程：
（一)情境导入阶段：
首先我用课件出例如1中的实物图片及相应的文字说明.(它们分别是:1、世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。2、北京中华世纪坛占地面积大约是4。5公顷。3、美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。4、2004年，。)（精品文档请下载）
接着提问:这些文字中都使用了什么单位?，让学生初步感知“公顷”是一个面积单位。（精品文档请下载）
(二)探究阶段:
1、认识1公顷的含义。
首先我告诉学生：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。接着让学生想象一下,边长100米的正方形面积有多大?（学生对
100米的长度是比较熟悉的，知道它们是多长，然后让学生想一想相应的正方形，获得对1公顷的初步体会