文档介绍：今音乐不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受
视觉影响的审美特征。天给大家整理了。
篇一我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中
学，多媒体进入校园才是近两年的事，由于班级较多的缘故
既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣
味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可
能激发学生的成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，
从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。
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第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生
在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，
只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识 ; 只有
在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外
界信息 ; 正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。
篇二一、学生的听
从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限
制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”
引起学生对审美形象的注意。故而“听”这个词在音乐中就具有
了更加复杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听”音高，还要学
会“听”音色的变化、节奏节拍的变化，去“听”旋律线条的进
行 。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体
味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋
律线条的进行，音色的多种变化等都需要用我们的耳朵去分辨，
听得见它们细微的变化才有可能体会到音乐的美妙之处。学会听，
是培养学生一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。
二、老师的听
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倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解
的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，
自己便到旁边拿奖励的小卡片没能做一个耐心的倾听者。课堂教
学是一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程中，教师要以
欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和
耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。
教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发
现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，才能及时捕
捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态中挺进，使课堂充满着
生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。
教师的这种认真倾听学生说话的习惯，会给学生树立可感的榜样，
自然而然地让学生养成认真倾听的习惯。
篇三音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音
乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰
富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，