文档介绍：秋风落叶青蓝共赢
案例背景
秋天渐渐地进入到了我们的视野,在幼儿园的活动中秋天是一个常规性的主题,不同年龄段会基于幼儿的年龄特点和知识储备,从不同的角度、不同的层次切入进行。就秋天主题活动的内容与骨干教师间展开了讨论与秋风落叶青蓝共赢
案例背景
秋天渐渐地进入到了我们的视野,在幼儿园的活动中秋天是一个常规性的主题,不同年龄段会基于幼儿的年龄特点和知识储备,从不同的角度、不同的层次切入进行。就秋天主题活动的内容与骨干教师间展开了讨论与碰撞:
青年教师:秋天的知识涉及面很广,小班有一定的经验积累,是否在此基础上再做些提升就可以了。
骨干教师:每个年龄段的幼儿对于知识点的掌握程度是不一样的,的确应在原有基础上进行提升学习,是否可以从幼儿身边可感知的、带有明显秋天特征的事物切入开展?
青年教师:《体验、交往、探究》教材上有关于树叶的主题,树叶随处可见,贴近幼儿生活,取材方便;源于生活。
骨干教师:孩子的直观感受很重要,主题要源于生活化。
在与骨干教师探讨与碰撞下,明确了主题选择的关键要素,决定将树叶作为秋天主题的主要内容,给孩子最直观的感受并进行深层次的学习。梳理出亲亲小树叶、树叶真有趣、树叶大探秘三个层次,以此为主线循序渐进地开展活动。
如何既关注幼儿兴趣需要,又循序渐进地开展主题活动呢?青年教师与骨干教师在一边开展活动,一边在探讨中逐渐明了……
案例描述
以寻找秋天的落叶进入主题。
孩子对于秋天的第一感官就是树叶的变化,以这个作为切入点带着孩子们来到后花园,大家结伴沿着石子小道走向木栈道感受着这份秋意。
走着走着,只听得“哎呦”,金金拿着一片树叶说:“这个树叶掉到了我的头上,吓我一跳。”孩子们都咯咯咯地笑了。随后便仰着头看着大树喊道:“也掉我头上来吧!”这时虫虫说:“这地上还有很多呢!”孩子们像发现了新大陆一下,三五成群地开始寻找掉落的树叶,而且搜索范围越来越广。不一会儿,孩子们找到了很多又好看又有特色的树叶,表现出一副寻找到神奇宝藏的欣喜。
分析:
青年教师:孩子们对于树叶很感兴趣,爱不释手。
骨干教师:对啊,树叶是孩子们生活中常见的,他们平时有一定的了解,但没有过多地去注意树叶的各种特征,这样的方式引导让他们进一步地发现探索,在原有经验基础之上再做提升。
青年教师:这样的活动开展方式很有意思,孩子们都很感兴趣呢!
骨干教师:他们的学习潜力是很大的,在自由、轻松的环境下他们会得到更多信息,在玩中学,在学中玩。
与教师间的对话直接反映两条主线:
,将主题内容与幼儿相链接,是幼儿进入主题学习的良好途径。
、发现、在自由的氛围、宽松的环境中学习,更加符合幼儿认知的特点。
根据预设师幼共同进入下一个层次——“会跳舞的树叶”,即创意表现阶段。
创意表现树叶推动主题。
孩子们喜欢树叶的情绪溢于言表:
幼儿A:“我的树叶就像张开的五个手指。”
幼儿B一边做扇扇的动作一边说:“我的像奶奶的扇子,摇摇很凉快的。”
孩子们都各抒己见,气氛十分地浓厚,对于孩子来说也提供了一个展示自我的平台