文档介绍：精品范文模板 可修改删除
免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
撰写人：___________日 期：___________
精品范文模板 可修改删除
免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
撰写人：___________日 期：___________
《草船借箭》教学反思
《草船借箭》教学反思
《草船借箭》是一篇故事情节性很强的课文，读这样的课文，能给人智慧的启迪，对人格的塑造、品德的培养也是非常有益的。怎样把这样的课也上得像故事一样生动有趣呢？下面我就两次执教本课的案例，进行比较探讨。
案例1：
这是我十几年前上的一次公开课，当时为了把课上得新颖些，我对教学流程作了这样的设计：
首先抓住人物的特点“妒忌”、“神机妙算”，然后以关键词“妒忌”和“神机妙算”为线索，展开课堂讨论：
1、 什么是“妒忌”？周瑜的妒忌表现在什么地方？
2、 什么是“神机妙算”？从什么地方看出诸葛亮神机妙算？
结果按这个教学设计进行教学，效果不是十分令人满意。一是教学顺序有点乱；二是课堂气氛不活跃，课上得有点索然无味。问题出在哪儿呢？我却一时找不到原因何在。
案例2：
精品范文模板 可修改删除
免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
这次我又上《草船借箭》，我决定对教学流程进行改革，不再求形式上的新颖，而是力求把课上得生动，让课堂教学像故事一样吸引学生，使课堂生趣盎然。为此，我进行了这样的课堂设计：
一、引导学生通过和文本的对话，使学生发现隐藏早文本中的玄机、奥秘。
1、 故事是围绕课题哪个字展开的？
2、 读第一、二两段，想想周瑜为什么要让诸葛亮造箭？（借此暗害诸葛亮）
3、 读课文，说说你从那些地方可以看出？为什么？
二、让学生自己发现问题、解决问题，获得探究的愉悦。
1、读借箭过程，你有什么疑问？
（预计可能提出的问题：曹操为什么不会出兵而一定放箭？诸葛亮怎么知道3天之内江上必有大雾？曹操为什么追不上诸葛亮的船？……）
通过这样的设计安排，结果课堂气氛与上次截然不同，整个教学活动都紧紧围绕故事内在脉络展开，学生走进了故事之中，品尝到了智慧带来的快乐。
反思：
1、 阅读的