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东南亚复****课的教学反思
王玉玲
本节课是九年级的复****课——《东南亚》，复****要点为了解东南亚的位置，主要国家、最主要的自然资源三个方面，所以设计为一课时：重点是马六甲海峡和主要自然资源，难点是马六甲海峡的重要性和自然资源分布得国家。由于是复****课，因此，我在课堂中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论等方法来对东南亚进行复****我只需要适时引导，提供图片等资料，给出系统的知识结构，让学生自己通过对地图和相关资料的分析，结合复****要点完成复****br/>：主要利用地图，调动学生积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图****惯和发展地理智能。
：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
我认为亮点的地方有：
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、主动性，复****课尽量让学生自己主动参与学****自己归纳总结。
，引导学生思考本课复****与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
有待改进的地方有：
，没有完全把握好重难点的分配。
、学生答的单一模式，缺少学生的小组合作探究的过程。
本堂课给我的思考：
一、“互动”很重要。
教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
二、“地图”指南针
让学生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生