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《变阻器》说课稿
尊敬的各位评委： 
大家好! 
我是XXX中学的物理教师，我叫黄树智，我今天说课的内容是九年级第十六章第4节——《变阻器》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学设计、板书设计等方面来说这节课。 
一、分析教材 
电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、作用和正确使用方法等。
二、分析学情 
  学生已经学过了部分的电学知识，了解了电流和电路、电压、电阻及其影响因素，掌握了一些解决问题的基本方法（如控制变量法），具有一定的电学基础，结合学生实际，从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识设计出这种电路元件
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（变阻器）。学生掌握滑动变阻器的原理后，结合生活中的一些有关变阻器的具体应用，让学生懂得利用学过的知识解决实际问题，体现物理从生活中来，更服务于生活的科学宗旨，这样便于将知识与生活有机的结合在一起。 
三、教学目标  
1、知道滑动变阻器的构造，会画电路符号。 
2、知道滑动变阻器铭牌参数的含义和实际应用。
3、会利用探究的方式掌握滑动变阻器的工作原理、作用和正确连法。
四、教学重点、难点 
1、重点是：理解滑动变阻器工作的原理。 
2、难点是：会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。 
五、教法学法 
变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
六、教学设计 
1、创设情景，引入新课 
教师提供以下实验器材：几节干电池、一个小灯泡、导线若干、一根长导线，同时提出问题：要想改变小灯泡的亮度，用现有的器材，你怎么做？由同学们分组讨论后总结做法。具体做法：
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（同时展示实物）1、用1节干电池、两节干电池、3节干电池分别接在小灯泡的两端，干电池的节数不同，小灯泡两端的电压就不同，当电路中的电阻相同时，电路中的电压