《七律长征教学反思》教学反思.doc

文档介绍：【教学反思】
《七律·长征》是1935年10月，长征即将结束之时，******回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实 【教学反思】
《七律·长征》是1935年10月，长征即将结束之时，******回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此,我将本课设计了七个环节：
一、导入新课，激发情趣 。
二、初读全诗，整体感知 。
三、再读课文，初步理解 。
四、品读感悟，深入领会 。
五、总结提炼，感情升华 。
六、***朗读，体验情怀 。
七、课外实践，延伸拓展 。
我这样设计并教学主要是基于以下几点思考：
一、
突出学生主体地位。改变以教师为中心的传统教学模式，从课始到课终，我始终把学生置于主动、互动的平台之上，以读代讲，让学生去自读自悟，读出层次、读出韵味。
二、
尊重学生个性体验。我十分珍视学生独特的体验、感受和见解。鼓励仁者见仁，智者见智，倡导个性化阅读，如教学中我始终鼓励学生多读多悟、心灵交融、读入文本、读出个性。
三、
正确处理语文工具性与人文性的关系，即工具性是人文性的基础，人文性蕴含于工具性之中。现在有的课堂教学为了突显人文性，一味强调让学生感悟，而丢弃了作为第一性的工具性，这是极为片面的。所以在本节课中我既注重传承祖国的语言文字又关注学生的体验和发展，如：对“寒”和“暖”字的生成、理解。