文档介绍：幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企
活动目的：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的构造及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作开展创造力，促进小朋友之间的互相交流和合作。
3、在理解乐曲根底上，尝试幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企
活动目的：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的构造及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作开展创造力，促进小朋友之间的互相交流和合作。
3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏.
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带
活动过程：
一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学****欲望。
二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。
（一)欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受:小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（老师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山"并用动作表示。
（二)欣赏第二乐句：
1、倾听音乐:上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
(三）欣赏第三乐句:
1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作,变换山洞方位.（精品文档请下载）
三、完好欣赏乐曲.
1、完好欣赏乐曲,师小结。
2、表现音乐：
(1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作,老师指不同的地方为山洞，以开展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的互相交流和合作.
（3）以听课老师为山洞，参和到游戏中来，促进师幼互动。（精品文档请下载）
四、为乐器配器并演奏.
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：
你认为山洞里会有什么宝贝？
拿出“宝贝”-—书，并说说为什么是书？进展品德教育，勉励幼儿好好学****精品文档请下载）
奥尔夫音乐活动反思：
这节课的主线是非常明晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏 。所以为突出重点、打破难点，让幼儿轻松完本钱次活动的目的,在活动的开场,我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的才能；最后初步练****有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开场时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练****也是对孩子才能的提升。面对这个困难,我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练****后，我又将节奏 赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的构造,音乐的节奏。为幼儿创