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《水能溶解一些物质》教学反思
《水能溶解一些物质》教学反思
在决定上《水能溶解一些物质》这节课时，由于时间比拟的仓促，我只能准备了两天，而且教具的准备工作也没有做到位。教学环节上面的设计也存在不少的问题。以下是我反思后汲取到的经
《水能溶解一些物质》教学反思
《水能溶解一些物质》教学反思
在决定上《水能溶解一些物质》这节课时，由于时间比拟的仓促，我只能准备了两天，而且教具的准备工作也没有做到位。教学环节上面的设计也存在不少的问题。以下是我反思后汲取到的经历教训。
和很多教师一样我采用的导入方式是比拟直接的，采用谈话的方式，询问学生你们知道什么是溶解么?学生会把他所知道的溶解告诉我，这可以让我明白学生的知识贮备，因为我选择的是四年级的课在三年级上。乐观的是这节课是四上第二单元第一节课，不太需要给学生做过多的课前知识讲解。在上课的过程中我觉得自己首先面对三年级的学生态度不够亲切，和学生的互动比拟的僵硬、死板。在做食盐和沙子放入水中溶解实验时，虽然有让学生观察放入水前食盐、沙子的样子，但是在学生详细动手实验时，学生普遍没有听清楚实验的要求之一，还需要有组员记录我们的实验记录单，而且四人小组学生分工存在问题，团队协作才能不强。虽在活泼的气氛下，实验的完成效率其实不高。我在上课之前没有完全把握住三年级学生这个群体的思维习惯以及动手才能。我其实可以在实验开场之前做更加详细详细的介绍和要求。
在观摩了其他教师的课，我发现自己的活动记录单存在缺乏之处，三年级的学生可以图画和文字相结合，使学生对溶解有一个更加生活化的理解。我在诱导学生考虑的时候没有掌握学生的思维方式。致使学生很