文档介绍：《快乐的动物》教学反思
郑昊 东干小学
《快乐的动物》一课是学生第一次在数学学****中接触“倍"这个概念,让学生认识倍，理解“倍"的含义是本课的重点。在详细的教学活动中，我从实际出发利用创设情境、发挥学生主体性、动手操作等方《快乐的动物》教学反思
郑昊 东干小学
《快乐的动物》一课是学生第一次在数学学****中接触“倍"这个概念,让学生认识倍，理解“倍"的含义是本课的重点。在详细的教学活动中，我从实际出发利用创设情境、发挥学生主体性、动手操作等方面，让学生学得主动、学得愉快。反思整个教学过程。（精品文档请下载）
1、本节课选择童话生活中学生喜闻乐见的动物为材料，使“倍的认识”枯燥的学****内容生动有趣，从而激发学生的学****欲望。（精品文档请下载）
2、在学****过程的组织中，让学生“亲历数学知识的产生过程，掌握倍的含义"是本节课的核心问题。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的,假设完全让学生自己独立探究，可能达不到教学目的。教学时我设计的三个层次也充分的表达这一点.（精品文档请下载）
（一）帮助学生理解“倍”，由学生在情境图中搜集数学信息,并根据搜集的信息用小圆片代表小鸭、小猴来摆一摆。提醒“倍"的含义时,我让学生先摆一摆，并问“你有什么发现?"此时学生的发现都是表达在以往知识的根底上,接着在学生说的根底上，我用粉笔把3个小圆片圈成一圈表示一份，就是这样的一个小动作，学生就发现6只小鸭里有这样的2份。通过老师的示范，学生很容易就把6个小圆片分成这样的2份。这时就可以说小鸭只数是小猴的2倍。
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（二）辅助学生加深对“倍"“倍"的含义有了一些理解，那么要求小鸡数是小松鼠的几倍时，我就引导学生先独立用画小圆圈代表小鸡数和小松鼠数，然后圈一圈，和同桌说一说，集体反响时由2、3名上台操作演示，这个活动教学时我是这