文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
马营坡小学 秦财山（10。28）
教学要求:
1、理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.
2、练习概括课文中心思想。
3、学习本课生字词.
4、有感情地朗读课文.《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
马营坡小学 秦财山（10。28）
教学要求:
1、理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.
2、练习概括课文中心思想。
3、学习本课生字词.
4、有感情地朗读课文.
教学重点：
体会含义深化的句子的意思,理解段和段之间内容上的联络,练习概括中心思想.
教学难点：体会伯父说的含义深化的话语。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、学习生字新词。
2、理解鲁迅其人。
3、理解人们对鲁迅的思念。
教学过程：
一、提醒课题：
1、板书课题:我的伯父鲁迅先生。
2、介绍作者。
作者是周晔,，记录了鲁迅晚年的几件事.（精品文档请下载）
3、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生"？
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
“先生"，使之既是具对亲属思念，又是对鲁迅崇敬的感情。
二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意,并加小标题.
“深切的思念"第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他。
“议论《水浒传》"第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书.
“笑谈“碰壁”"第三段:鲁迅先生以“碰壁"为比喻鞭挞旧社会.
“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.
“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.
三、读第一段,考虑并讨论。
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表如今哪些方面?
(①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人。）
2、什么事使“我”惊异?
（看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。）
3、小结： 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的思念。
四、学习第二段,讨论.
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?
“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候。“我"就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思?
2、伯父听了“我"的答复，怎么说?伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好