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昨天—今天—明天的关系，着眼于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天。
（2）阳光心态看学生
菩萨渡人，因其佛光普照；教师育人，因其心态阳光。
（3）走进学生心灵，诱发学生潜能
案例：流浪汉给王子治病。
作为一名班主任，只有蹲下身子来、融进学生中去，才能慢慢地将学生身上蕴藏的潜能诱发出来。
（4）缄口一个“差”字
班主任与人交谈，切忌将“差”字常挂嘴边。面对“差”字，应三缄其口。即使学生真的没有做好，也不能说“差”字，谈话中改口为：有点不对、这件事做的不好、这次考试你可能没有复****考的有点不尽如意等等，久而久之，班主任慢慢地遗忘了“差”字，学会了赏识，竖起了拇指。
（5）竖起大拇指
现实中不少班主任在学生面前时常心中藏着一个“差”，眼里流露一个“厌”字，脸上写着一个“怨”字，很少或基本没有对自己的学生翘起个大拇指，“食指弹”坏****惯成为惯用动作。班主任应大力学****行”教育，规范“行”语言，明确“行“动作，落实“行“行为，让大拇指的竖起成为****惯动作。
总之，作为一名班主任要学会转换一个小小的动作——收回指摘的食指、竖起赏识的大拇指，让学生身心愉悦、人生幸福，师生融洽，。
思考——
老师们，你若能说出班上每位学生五个优点，那么你是一位比较称职的班主任。
你若能说出班上每位学生十个优点，那么你是一位非常优秀的班主任。
你若不能一一说出班上每位学生的至少一个优点，你就是一位不称职的教师。
二、学会宽容
资料链接——
“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”——莎士比亚
 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
案例故事：禅师的宽容——
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古代有位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，***出去玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。没多久，果然有一个小和尚***而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。此后，再也没人出去闲逛了。
宽容是一种美德，闪耀着人性的光辉，宽容更是班主任工作的秘诀之一。人无完人，学生犯点错误或者违反规定是难免的。班主任工作中应多一些宽容，少一些责骂，因为我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。
英国谚语：
不犯错误就是最大的错误。
如果不让孩子犯错，孩子就不会长大。
从来不犯错误的人，将来一事无成。
年轻人犯错，