故乡教案2.doc

文档介绍：（ 语文)学科课时方案 总序号_23______
课题
故 乡
课型
精读课
老师
单亚杰
第2课时
教学目的
1、理解肖像描写刻画人物的手法
2、理解比照手法
重 点
人物肖像描（ 语文)学科课时方案 总序号_23______
课题
故 乡
课型
精读课
老师
单亚杰
第2课时
教学目的
1、理解肖像描写刻画人物的手法
2、理解比照手法
重 点
人物肖像描写
难 点
比照写法及作用
教学准备
多媒体课件
教法学法
朗读法、讨论交流法
集体备课
个人备课
教
学
过
程
教学内容
老师、学生活动
一、复****检查：
1、在故土，“我"见到了许多人，其中着重写了哪两个人物?
2、作品对闰土进展了哪些方面的描写？少年闰土是一个怎样的人？中年闰土代表了哪类形象？
二、读一读杨二嫂。
1、对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）
2、对于今天的杨二嫂,采用了哪些描写手法?（语言、肖像、动作)
3、杨二嫂代表哪一类人物形象？（被侮辱被损害的小市民）
4、杨二嫂的变化的说明了什么？
（小市民阶层的日益贫困.）
老师利用大屏幕展示问题，学生听问题，并按要求答复
老师利用大屏幕出示问题,学生讨论，然后全班交流明确
教
学
过
程
三、作品通过描写闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，提醒了什么问题？ （充分提醒了帝国主义和封建权利的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广阔农民生活日趋贫困的总根源。）
四、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？
(人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征,给人以深化印象，并能为表现主题思想效劳。)
五、读一读“我”.
1、“我”这一