文档介绍：
幼儿园爱心小故事
篇一：爱的故事--小学生有关教师爱心感动的点滴记忆
爱的故事
教师点点滴滴的关爱，在每个同学的心里都是暖暖的。记得上一年级的时候，第一天注每一个人，关心每个幼儿，并以关切而又慎重的看法对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
老师不管是对平常表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格要求。对待难教的幼儿，须要老师付出巨大的精力和艰辛的劳动，以促使其渐渐转变。对待平常表现好、学****成果优异的幼儿，
老师也应当一丝不苟，严格要求。
敬重幼儿就要敬重幼儿的人格和自尊心，要敬重幼儿的特性，并要信任幼儿。没有任何真正的教育是可以建立在轻视和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠处罚与制裁来实现。《爱的教育》有那么感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面，惊慌地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他的头发说：‘我不责怪你。因为你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲惫了的原因。’”原来可莱谛协助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点，先生从学生口中得知这个缘由后并没有责怪他，多么感人的吻啊!
要公允对待幼儿。老师对待幼儿，要是非清楚，办事公正，表扬不过分，指责不偏激，实事求是，决不行感情用事。老师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到老师的公允评价，使他们轻松开心地生活在集体之中。

总之，所谓爱的教育，应当是带着满腔的爱去教学生，以及教会学生学会去爱，而且后者尤为重要。因为没有充溢爱的教育，就不会有心中充溢爱的学生。
共2页,当前第2页12
篇三：幼儿园教育小故事
用观赏的眼光对待孩子
在孩子的眼睛里，时时会写满对教师的崇拜，他们对教师是那么的敬重和信任，教师说什么，他们就信什么。那么，我们老师应当怎么做呢？我们也不妨时时用观赏的眼光去凝视身边的孩子。
1、以公正的看法观赏孩子
这就是我们所说的教育要面对全体，要用同等的眼光对待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到教师的关注与赞许，老师的一次点头、一个微笑、一句表扬就犹如一场知季节的好雨，给予幼苗向上的信念和生长的力气。假如老师把观赏的目光、胜利的时机只投向个别孩子，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信念势必会受到重创，对教师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们老师要以公正的看法对待每一个孩子，给每个孩子以开展的时机。就比方说，我们班里的小挚友都非常想当升旗手，为了使更多的孩子得到熬炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。通过探讨，孩子们相同同意具有以下三个优点的小挚友才有资格当升旗手：〔1〕表现要好〔2〕进步要大〔3〕情愿为班级、小挚友做事情。由于规那么是孩子们自己制定的，而且每个小挚友都有参