浅谈核心素养.docx

文档介绍：浅谈核心素养
核心素养”突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主开展、合作参和、创新理论）
不同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，突出强调个人修养、社会关爱、家浅谈核心素养
核心素养”突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主开展、合作参和、创新理论）
不同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主开展、合作参和、创新理论。从价值取向上看，它“反映了学生终身学****所必需的素养和国家、社会公认的价值观"。从指标选取上看，它既注重学科根底，也关注个体适应将来社会生活和个人终身开展所必备的素养 ；不仅反映社会开展的最新动态,同时注重本国历史文化特点和教育现状。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、,基于中国国情的“核心素养”模型，，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。（精品文档请下载）
落到学校教育上，还需解决一个关键问题:它同学科课程教学是什么关系？
一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身开展效劳,“教学”升华为“教育"。另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的开掘,只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的此岸.
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核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基，“语言素养"，它并非专属语文一家，体育课也有——有可能只是手势和眼神，一个快球、快攻就发动了。现代社会中,人们有效交流的非文字信号才能也是“语言素养"。 （精品文档请下载）
对于老师而言