文档介绍：学 科
语文
年 级
六年
课 题
《猴王出世》
授课时间
课 型
新课
课 时
2
总第（ )课时
出 席
全席
教 学 目 标
知 识和技 能
学****字词，能正确、流利、有感情学 科
语文
年 级
六年
课 题
《猴王出世》
授课时间
课 型
新课
课 时
2
总第（ )课时
出 席
全席
教 学 目 标
知 识和技 能
学****字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过 程和方 法
理解课文内容,理解石猴出世的经过,体会石猴性格特点
情 感 态 度
和 价 值 观
初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
教学重点
帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
教学难点
理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
教具课件
多媒体
板
书
板
画
设
计
猴王出世——一块仙石--迸裂产石猴——成王
预<br****br/>要
求
及
设
计
天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页)
天德学校“和谐高效课堂"教学设计用纸(副页）
教 学 过 程 设 计 (含时间分配）
教 师 活 动 内 容 · 方 式
学生活动内容·方式
二 次 构 建
第一课时
一、情境引入，提示课题
1、创设情境
2、提醒课题《猴王出世》
3、课题质疑
二、初读（朗读）课文,读通读顺
1、初读课文，把句子读通顺，找出最难读,最难读懂的句子。
2、交流自学情况。
3、指导朗读方法.
例1：“盖自开拓以来,每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”
例2:“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。”
学生初读课文
交流自学情况
学生再读课文
学生读文,感受人物形象
学生交流
三、读（快速阅读）课文，整体理解
1、再读课文，考虑：猴王是怎样出世的？
2、反响交流