文档介绍：《研究磁铁》教学设计
【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》
【教材分析】
本课是苏教版《科学》（五上）《电和磁》单元的第四课，属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式。本其他一定更有意思！】 （精品文档请下载）
（二）分组实验，自主探究
1、谈话：想不想知道磁铁终究还有哪些小机密？老师给每组提供了磁铁、回形针、杯子等实验材料,，发现的磁铁的机密多。看ppt实验活动一至实验活动四,分成五个组，请小组长把你们的发现及时记录下来，实验开场！（精品文档请下载）
提示：磁铁易断，请轻拿轻放
（学生分组实验活动;老师巡视参和活动、理解情况）
2、（给足学生实验的时间）谈话：刚刚大家分组实验都做得很认真，记载得也很完好,真不错。下面我们就请同学带着记录单来汇报实验中观察到的现象。（精品文档请下载）
预设（以交流时学生答复的顺序为准，同时交流后注意其他组学生是否也做了同样的实验）：
①能吸铁一类的物体
交流：磁铁能吸起回形针、大头针等金属，不能吸塑料杯、棉线（演示)
(注意纠正“能吸金属的说法",不是所有金属都能吸，告诉学生能吸“铁、钴、镍和合金"）
小结:磁铁能吸铁一类的物体，我们把这种性质叫做磁铁的磁性（板书：能吸铁）
②磁性能传递
交流①:用磁铁吸回形针,发现回形针还能再吸回形针、磁性可以通过接触的回形针传下去、
小结:确实,磁铁的磁性可以传递（板书：能传递）
②把磁铁拿掉，发现下面的回形针还能吸着
小结：科学上,我们把它叫做磁化。关于磁化，下节课咱们再仔细研究
③隔着物体也能吸
交流①：把回形针(大头针)放在杯子里,磁铁放在杯子外面,也能吸住回形针(大头针）②隔着纸（或书)吸的，也能吸起来，书不能太厚（精品文档请下载）
小结:,这说明磁铁的磁力有（穿透性）
④磁力有大有小
交流：用条形磁铁吸平铺在托盘里回形针，发现两端吸得多，中间没吸到
谈话：哦，这是一个重要的发现，没做过的一起试试。注意:回形针平铺,将磁铁平放
(学生操作，交流发现）
提问：你们觉得可能是什么原因造成的？
(学生分析后交流：可能是条形磁铁两端磁性强，中间没有磁性）
小结:很会考虑。确实有一定的道理,不过有一点要纠正的是:它中间不是没有磁性，而是中间的磁性弱。两端是它磁性最强的部位,我们把它叫做磁极。（板书：磁极)磁铁有几个磁极？（两个）分别用字母
“S"和“N”表示。（精品文档请下载）
【设计意图:科学实验一般都是带着问题研究,或有目的的验证。在本环节的设计中，我一改常法：给足 “游戏道具” 、给足时间、空间,让他们充分地“玩”.首先，我以“比一比哪个小组会玩，发现磁铁的机密多”,激起学生的探究热情。探究时，小组内合理分配人员和材料，感受科学探究的气氛，体会合作、交流的重要性，在细微处凸显科学素养的进步。学生在平时已有一些游戏经历，只是他们的认识只停留在一些外表现象，没有向更深层次研究。如今，学生在玩中一起讨论、互相启迪,使学生的这些经历更详细、可现。经过充分动手,学生有了许多不同于以往的惊喜发现,