文档介绍：人教版小学一年级数学下册教案
人教版小学一年级数学下册教案1
教学目标：
1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
吗?你怎样验证?
：解方程
(1)饼400克，你能提什么数学问题?
(2)怎样列方程?
4X=400
(3)怎样解方程?
：解方程。
人教版小学一年级数学下册教案3
教学目标:
1、结合详细情境,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会视察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计
一、创设问题情境:
1、出示一张测量表:这是小强学****测量以后,课外测量的几组数据。你能依据这些数据算出它们的面积吗?
街心广场 长30米宽20米
花 坛长3米宽2米
地板砖
(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)老师依据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场: 30×20=600(平方米)
花坛: 3×2=6(平方米)
地板砖: ×=?
二、探究积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、探讨:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组探讨:我们应用刚才发觉的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练****再探规律。
1、试一试:依据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后视察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组探讨)
汇报沟通:第一个小数的位数与其次个小数位数加起来等于积的小数位数。
依据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计
积的小数位数与乘数的小数位数的关系
街心广场: 30×20=600(平方米)
花 坛: 3×2=6(平方米)
地 板 砖: ×=(平方米)
人教版小学一年级数学下册教案4
教学目标:
1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探究出小数点向左、右移动引起小数大小的改变规律。
2、能敏捷运用探究出的规律。
3、激发学生学****数学的爱好，培育合作意识和应用意识。
教学重、难点：
探究、概括出小数点的移动引起小数大小的改变规律。
学具：数字卡片。
一、导入课题：
导语：我们已经了解了一些有关小数的学问。小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?
小数点可真是个淘气的小家伙，它告知同学们，今日，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)
二、童话激趣，发觉改变。
1、动画：
2、(flash动画)小数点来到森林里玩，望见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点望见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好挚友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很惊奇“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥)。这时就