良好品格的培养.doc

文档介绍：良好品格的培养
 有一名记者采访一位诺贝尔奖获得者,问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静地答复:“在幼儿园。"记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是良好品格的培养
 有一名记者采访一位诺贝尔奖获得者,问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静地答复:“在幼儿园。"记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前便后要洗手；要老实，不扯谎;打搅了别人要抱歉；做错了事要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直是按幼儿园老师教的去做的。"这位诺贝尔奖获得者的答记者问告诉我们:一是良好的品行和习惯是一个人事业成功的根本条件，，这两点是学校和家庭教育特别要重视的问题。孩子品格形成的关键期在少儿时期，少儿时期无视甚至放弃对孩子的品格教育，必然给孩子留下隐患甚至危险.
 有专家指出，衡量一个人是否是“受过教育的人”的根本标准，不在知识，而在美德，除了各种良好的行为习惯，还包括那些更具有道德意味的品德，如仁慈、公正、老实、宽容、讲信誉等。（精品文档请下载）
  从广义的角度讲，品格可分为：行为习惯、个性修养、道德品质(风范）三大组成部分。品格突出一个“品”字，一定要把学生培养成有品质、有品位的人，这才是“受过教育的人”的形象。“谢谢你、对不起、请原谅”应该成为每个学生常说的话语；“诚信、宽容、感恩”应该成为每个学生常怀的意识。
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  多年的教育理论已经证明张扬个性的必要性,但决不能忽略对孩子的公