文档介绍：教案纸
校名
某某小学
年级
五年一班
学科
语文
老师
某老师
学生人数
46人
课题
23。记金华的 双龙洞
教学目的
知：理解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。浸透游记类课文的学法。
教案纸
校名
某某小学
年级
五年一班
学科
语文
老师
某老师
学生人数
46人
课题
23。记金华的 双龙洞
教学目的
知：理解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。浸透游记类课文的学法。
能：考虑、.
思：培养学生根据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的****惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。
板书设计
23。记金华的双龙洞 景象奇异
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞
宽 高大 窄小 黑大
重点
体会金华双龙洞景象的奇异。
难点
孔隙的描写。游记类课文的学法。
教具
CAI课件
教学过程
一导入：
今天我们继续学****第23课《记金华的双龙洞》。齐读
课题。
过渡:我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发,经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑,眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了!
二、学****课文。
过渡：请大家翻开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方?（洞口、外洞、孔隙、内洞)都看到了什么,听到了什么，感受到了什么？
过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口,看到了什么,你有什么感受？
洞口 宽 像桥洞
指读,读出宽大的感受。
（2） 明确学法:洞口这部分我们是怎样学****的?(先找出看到了什么,感受到了什么，再把体会读出来。)
过渡：我们就用这种方法来继续学****经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？
自学外洞，把自己的收获汇报给大家.
高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。
谁能把这种奇特的感受读出来？
过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，内外洞有宏大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔和相通,形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲欣赏,唯有平卧小舟,仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝,有“水石奇观”之誉。!
看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）
自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的.
（自以为、没有一处、挤压、略微、准会 ）
感情朗读.（喜欢读哪一句就读哪一句）
看电脑填空。
过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。
(4）有感情朗读全段.
过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？
4．默读第五大段，。考虑:在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然