文档介绍：《难忘的泼水节》教学反思
花坪小学 田巧芸
《难忘的泼水节》这一课记述的是一个充满温情的故事.“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙,最桔祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。亲爱的周总理的到来，《难忘的泼水节》教学反思
花坪小学 田巧芸
《难忘的泼水节》这一课记述的是一个充满温情的故事.“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙,最桔祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。亲爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣"、放着一串串喜庆的花炮,迎接亲爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中"，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗和人们互相破水祝
福，同庆浩大的节日。
一、落实语言文字训练
在本课第一课时教学中,初读课文后，我引导学生直奔重点段5—8段进展教学，语文课文的学****应当引导学生学****语言文字。因此在本节课的教学中，我充分利用文本挖掘可以训练的资源，例如，用“一手____________，一手____________"练****说话，考虑到低年级的学生语言积累不够丰富的特点，老师及时架设梯子，引导孩子说“扫地时，我们一手____________,一手____________。吃饭时，我们一手____________，一手____________。”有了语境，：“扫地时，李明一手拿着扫把,一手握着畚斗,!”有的同学说:“吃饭时，我一手拿筷子夹菜，一手端着碗,吃得津津有味！
”
课文的第7、8两段语言非常有特色,“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！"这个句子主谓倒置,强调了傣族人民幸福、难忘的感受。这样的句式应当让学生模拟练说，，我创设了语境：
多么____________，亲爱的周总理!
多么____________,傣族的泼水节！
多么____________，火红火红的凤凰花!
多么____________,____________的____________！
学生看着图片，头脑中的词汇和生活积累被充分激发，语言如汩汩清泉流出：
多么神奇啊！人民广场的喷泉！
多么和蔼可亲啊!亲爱的周总理！
多么开心啊!2020年的六一儿童节！
多么绚丽啊！元宵节的烟火！（精品文档请下载）
二、感受总理和人民心连心
可是，周