文档介绍：“平面镜成像”教学设计教学目标一、知识与技能 1. 了解平面镜成像的特点。 2. 了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。 3. 理解日常生活中平面镜成像的现象。 4. 初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用,了解它们的应用。二、过程与方法 1. 经历“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录。 2. 观察实验现象,感知虚像的含意。 3. 通过观察感知球平镜对光线的作用。 4. 通过实验探究了解平面镜成像特点研究的方法。三、情感· 态度· 价值观 1. 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐, 获得“发现”成功的喜悦。 2. 培养实事求是的科学态度。 3. 通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点: 1. 平面镜成像的特点, 2. 球面镜的光学性质。教学难点: 1. 虚像的概念, 2. 球面镜的应用。教学准备:平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、 8K 白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。教学过程一、引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察, 可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”,并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜,把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。再让学生观察自己在平面镜中的像, 并提出一些问题让学生思考: 当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有关系吗?这些问题,并不要求学生立即回答,目的是为了引起学生学****的兴趣。二、新课学****一)平面镜成像的特点 1. 向学生示范并说明探究活动的目的和做法。目的: (1) 研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2) 研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。①像下图那样, 将一张 8 开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上, 用两个夹子夹住一玻璃板,竖立在白纸上。②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动, 使它与前面蜡烛的像重合( 左右移动, 直到从不同位置看上去它们都重合在一起),这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置,把实验再做两次,每次都记下两支蜡烛的位置。④在白纸上画出玻璃板的位置,移开玻璃板,用刻度尺画实直线, 把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来,量出两支蜡烛到玻璃板的距离,记录下来并比较它们的大小,再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。⑤把测量结果填写下表中。 2. 学生分组实验以上把教材的演示实验再改为学生实验, 学生通过动手实验, 自己进行分析总结, 既有利于知识的学****也有利于能力的培养。 3. 在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答: ①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么知道的? ②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?答: ①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近,一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。②像和物体到镜面的距离相等,因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。平面镜的成像特点: ①像和物体的大小相等。②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线垂直于镜面。 4. 应用知识