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《彩虹》教学反思
一年一班 陈丽军
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共有四个自然段,第一段巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。随之而来的3个自然段结构相似:都以亲切的称谓开始,爸爸、妈妈、哥哥,用反问的方式呈现了3个奇妙的想法,这三段文字想象奇特,富有童趣,是练****朗读的好材料。本文的语言表达非常生动,趣味性强。
本课生字比较多,需要会读的生字我将生字进行了分类处理,与此同时,我采用图片识字的方法加深孩子对生字的识记,这个方法在实际教学中得到了较好的成效。不仅调动了孩子们的学****兴趣,而且与此同时也加深了对生字的识记。对于要求会写的生字,我利用多媒体软件教学讲生字的读音笔顺投影到大屏幕上,让孩子书空书写,加深生字笔画的记忆。
教学最后环节设计了让孩子发挥想象,试着说