文档介绍：100 以内数的大小比较 【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第 31-32 页
例 5、“试一试”和“想想做做”第 1-5 题。
【教学目标】
使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100 以
内数的大小100 以内数的大小比较 【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第 31-32 页
例 5、“试一试”和“想想做做”第 1-5 题。
【教学目标】
使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100 以
内数的大小比较方法，能正确比较100 以内数的大小。
使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的
方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发
展数感。
使学生在学****活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学****br/>成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学****的积极
性和主动性。
【教学重点】100 以内数的大小比较方法。
【教学准备】计数器。
【教学过程】
一、复****旧知
按照数的顺序填数
（1） 48里面有（）个十和（）个一
7）个十和 8 个一合起来是（）
3） 100 里面有（）个10
4）比较大小
> 716 < 18
< 1420 > 10
二、 设置问题，主动探究
设置情景，提出问题。
出示例 5 主题图，让学生观察：从图里能知道什么？
提问：你从图里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾贝壳，小松鼠拾了
46 个，小兔拾了 38 个。板书： 46 38 ）
出示问题，让学生明确要比谁拾得多。
提问：比谁拾得多，实际就是比什么？
说明：比谁拾得多，实际就是比较46 和 38 的大，这是100 以内数的
大小比较。
今天我们就来学****100 以内数的大小比较。（板书课题）
主动探究，交流理解
引导：请小朋友看黑板上这两个数，你能比出它们的大小吗？
谁大谁小， 再和同桌说一说你的想法。
学生思考、讨论, 教师巡视、指导。
提问：哪个数大哪个数小，谁能把自己的想法说给大家听一听？
组织交流，让学生倾听并理解不同的想法，明白交流的方法，
得出46大于38。（在两个数之间板书：＞）
整合方法，小结概括
梳理方法： 小朋友真了不起， 各人想到了自己的比较方法， 说的真好。
（根据实际交流的想法概括说明） 有的小朋友想到按上节课学****数的
顺序看， 46 排在 38 后面，所以 46 比 38 大；有的小朋友想到四十几
比三十几多， 46就比 38大；有的小朋友说46满了 4个十， 38不满
4 个十；还有小朋友说46 超过了 40， 38 不满 40， 46 比 38 大。大家
都得出了 46 大于 38.
提问：想一想， 大家想到的这些方法，实际都是看的哪个数位上的数
来想的？
小结： 上面的方法虽然说法不同， 实际都是根据十位上的“ 4 ” 和 “ 3 ”
来看的。（指46 和 38 的十位）有的想十位上是“ 4”的排在十位上
是“ 3 ”的数后面，有的看十位上的数知道四十几超过三十几，或者
满 4 个十的数比不满4 个十的数大。所以只要看十位上的数就知道
46 大于38。
也就是说， 两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大
的那个数就大。（板书：十位