文档介绍：集体备课心得体会800字
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学校为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法：
第相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进行教学。谈心后，老师必需在“学生成长记录手册”上写谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴及教化心得，为今后的持续教化积累阅历，特别有利于教化教学的提高。
本次活动中，感到缺憾的是，在座从事一年级数学教学的老师没有人敢干上台发言，但愿今后这种状况得到改观。
本人总体上感觉到，本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。
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由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的相识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点学****体会。
一、老师应如何吃透教材。
首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者相识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
再次钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学****爱好，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的须要，以及学生学****阅读的规律而确定。
二、学会方法，提高识字效率
教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的驾驭，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并驾驭“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生驾驭了识字方法，就等于给了学生识字的威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜爱的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。
三、阅读教学
“学****用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人沟通，读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽”这是一年级语文阅读教学的基本目标。
阅读是特性化行为，具有剧烈的主观性。学生总是以自己的思想相识、心情看法、爱好爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应激励学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不行以***的眼光限制学生。阅读时，要激励学生质疑问难，独立思索，独立解决。阅读教学的主要任务是培育和提高学生的阅读实力，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思索，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的志向境界。
以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有安排地、有针对性地去教。
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20__年11月27日上午，我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的专家主持，参加的各位老师主动发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位老师主动沟通互动，气氛热情、融洽。
下面谈谈我参与这次集体备课的心得体会。
一、要有科学合理的方法
这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。
二、集思广益，博采众长。
集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学****也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学****也利于我们老师自身素养的提高。
三、组织形式可以敏捷多样。
集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公