文档介绍：深圳教师招聘测试试题
＞判断题
1、杜威以反赫尔巴特教育 理论出现，提出了 “儿童中心，经验 中学和活动中心”。（）
2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的 活动。（）
3、西欧中世纪早期教育的
（ ）
显著特壬子学制G 癸丑学制
壬戌学制
3、1905年清政府设立（），作为统辖全国教育的中央教育行政 机构。
A教育部B、学部 C国子监 D大学部
4、我国大规模引进西方教育理论开始于（）。
A 20世纪前B、20世纪初 C 20世纪20年
代 D 20世纪50年代
5、 “文翁兴学”的旧址在现在的（
）。
A南京市B、北京市 C洛阳市 D成都
市
6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（）。
A规章制度B、思想观念G优秀师资 D
物资设备
7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）
A、科学实5绘B、社会经验C生产劳动 D
学校教育
8、科学的体制化始于下 列哪个时期（）。
A H^一二世纪B十三四世纪C 十七八世
纪 D十八九世纪
9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项 目的（）。
A 60%B、50% C 40% D 30%
10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代。。
A 60B、70C、90 D 80
11、联合国《儿童权利 公约》第29条第2款强调的是（）。
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重B、教育应
充分发展学生的个性
C、教育应致力于国际理解和沟通D、教育应培养学生环
境保护意识
12、以下教育措施中和人权教育没有直接关系的是（）。
A、学****了解重要的人权文件B、学会尊重他人、尊重自
己
G 了解保障自己合法权益的方式和方法D 培养良好的
社会公共精神
13、以下关于“个性教 育”涵义的表述中不恰当的是（）。
A、其目的在于充分实现 个体内在的、独特的天赋潜能B、
其手段是要求教育者因 材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异D、它以对
学生基本自由的尊重为 前提
14、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）
A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B、培养能更新传统文化、 创新文化，具有批判意识和创新精神
的人
G培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生 活的人
D复制、再生产现有的社 会存在模式
15、关于理性权威和非 理性权威的区别，下列描述中不恰当的是 ()。
A、理性的权威诉诸理智的 说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的 权威建立在专断独自的基础之上
C理性的权威排斥情感， 非理性的权威依赖情感
D理性的权威愿意接受健 全的批评，非理性的权威拒绝接受任 何批评
16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，
培养德、智、体全面发 展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在 ()。"
A教育行政人员B、校长 C教师 □学
生
17、下列哪项既是教师 道德的核心，也是教师高尚道德素养的自 我表现()。
A热爱学生B加强自身道德修养G热爱劳
动 D热爱教育工作
18、提出“教师一方面 要贡献出自己的东西，另一方面又要像海
绵一样，从人民中生活 中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这 些优良的东西贡献给学 生。”的教育家是（）o
A列宁 B、加里宁 G苏霍姆林斯基D
陶行知
19、教师最基本的权利是（）。
A管理学生权B科研学术活动权G民主管理
权 D教育教学权
20、教师专业发展的阶 段性表明，教师任职期间应接受（）。
A高等教育B、在职培训 C继续教育D
终身教育
21、下列关于学科课程 主要属性的描述中不恰当的是（）。
A逻辑性B、系统性 C简约性 D实践
性
22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是 （）。
A （美）克倔 B、（美）杜威G （法）卢梭
D （德）福禄贝尔
23、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学****经验
G课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组 织课程
D活动课程即是通常所讲的课外活动
24、下列关于学科课程和活动课程的关系描述不正确的是（）。
A、侧重于间接经验的获取和侧重于直接经验的获取的关系
B、侧重于书本公共知识的学****和侧重于个人实践知识的学****的 关系
C关注经验的逻辑方面和关注经验的心理方面的关系
D注重思维和注重行动的关系
25、在杜威看来，教学过程的实质在于（）。
A、将