文档介绍：2
《年月日》教学反思
《年月日》这节课最主要的知识点就是大月和小月以及平年和闰年，这节课本人主要是想让孩子们通过自主探讨的学****方式学****有关年月日的知识，培养学生探究学****和小组合作学****的能力。教学过程中，先让孩子们汇报自己课
2
《年月日》教学反思
《年月日》这节课最主要的知识点就是大月和小月以及平年和闰年，这节课本人主要是想让孩子们通过自主探讨的学****方式学****有关年月日的知识，培养学生探究学****和小组合作学****的能力。教学过程中，先让孩子们汇报自己课前通过自学、查资料，对年、月、日有了哪些了解，引入课题。在了解了学生已有的经验知识之后，适当的引导学生进入主题的学****对于大月、小月的学****老师让学生拿出年历卡，仔细观察，看看有什么新的发现？学生如鱼得水，***高涨，因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识，教师顺着学生的思路整理板书，归纳出：一年有十二个月，有三十一天的是大月，大月有七个；有三十天的是小月，小月有四个；二月是个特殊的月份，有28天或者29天。在教学如何判断一个公历年份是平年还是闰年时，先让学生估计出老师的出生年份1977年是平年还是闰年，因为学生手中没有该年的年历卡，所以大家的意见不统一，让学生产生强烈的欲望，王老师让大家想办法解决，学生根据自己已有的从1993年---2004年的年历卡上平年、闰年的排列规则，发现通常每隔4年就有一个闰年和三个平年，从而掌握了平年、闰年的判断方法。在学生思维碰撞最激烈的时候，老师进行质疑：1800年和1900年都是4的倍数，但为什么都是平年呢？并适时点拨，引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法，既解开了学生的疑惑，又恰倒好处，学生自然接受。整节课大部分的内容都由孩子们自己通过观察与分析得出来，充分体现了学生的主体地位。
2
学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐。在教学中老师要鼓励学生独立探究：首先，要给学生自由探索