班主任培训感悟.docx

文档介绍：班主任培训感忸
与其说是培训，更为准确地说应该是对话，因为我没有十 足的资格进行培训。班主任工作是无止境的，我从事班主任工作不过 十年，所以经验谈不上，所以叫对话。对话最终的意义就是共同商榷， 共同成长。与其说是培训，更为准确地说应该是讨班主任培训感忸
与其说是培训，更为准确地说应该是对话，因为我没有十 足的资格进行培训。班主任工作是无止境的，我从事班主任工作不过 十年，所以经验谈不上，所以叫对话。对话最终的意义就是共同商榷， 共同成长。与其说是培训，更为准确地说应该是讨论。班主任的工作 仁者见仁，智者见智，没有办法统一度量衡。同样是丈八长矛，放在 张飞那里才好用，你非得让他弄关羽青龙偃月刀那是不行的。 教育本 身就没有太多的同一律，施教者不一样，受教者也不一样，所以应该 是各具特色的。既然没有统一的模式，那么只是讨论，给人一些启迪。
如何对话，如何讨论，我想就不能一言堂，一言堂失去了意义。 那么如果把大家聚集在一起对话、讨论，二百人的场面虽然壮观，但 又浪费诸多时间。所以我选择了一个介质，那就是让大家根据自己的 时间来到这里坐一坐。在这里，大家可以自由阅读，自由辩论；（班
主任培训）可是实名的，也可以匿名的；可以有相同的声音，也欢 迎不同的声音。同样的声音或许有共鸣，但不同的声音就是多了一份 思维。我们在这里不是交换苹果，而是交流思想；苹果的交换，我们 只能有一个苹果；思想的交换，我们就拥有了两种思想。同时这里也 会让更多校外的教育人士广泛参与进来， 那么我们就更有机会提升自 己了。
有许多人担心，如果这样，需要老师们的自觉，因为看与不看， 听与不听都无法把控。但我想，我们每位老师都是在追求个人专业成 长的，都会对自己负责的，都会对学生负责的。
对于这种对话，这种讨论，我想不是一天两天的事情，我想在
以后的日子里，我们都会通过这种形式，每天拿出十分钟的时间大家 聚集在这里交流。可以留下我们走过的足迹，可以留下我们的心音， 可以记录自己的成长历程。每每回头，我们会发现，我们已经为英才、 为教育、为孩子创造了财富。
我们在一起。