文档介绍：1
彩虹色的花
教学设计过程：
一、导入
1．这节课，刘老师给大家带来了一位特殊的朋友 。看，是谁啊?
2．夸夸它吧！好（ ）的花呀！
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彩虹色的花
教学设计过程：
一、导入
1．这节课，刘老师给大家带来了一位特殊的朋友 。看，是谁啊?
2．夸夸它吧！好（ ）的花呀！
，还是一朵神奇的花，神奇在哪？（有哪些颜色组成）
，它有了一个好听的名字，叫彩虹色的花。和它打打招呼吧。
5．今天，她的故事被编成了一本好看的图画书。仔细看，这就是书的封面，这行文字你读懂了吗？
麦克。格香涅茨画下了这本书，细野绫子为它配上了字，蒲蒲兰把它翻译成了中文，让每个中国的孩子都能读懂它。
6．现在，让我们一起走进——《彩虹色的花》！准备好了吗？
二、文本阅读，品味语言
在黑黝黝的泥土里，一颗种子轻轻地生长，悄悄地发芽，静静地开花，它是那样的与众不同。
那是一个雪后的早晨
1．读第一页的内容：
▲太阳吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。
从哪儿看出太阳吃了一惊？（眼睛瞪得圆圆的，不明白是怎么回事？）
▲继续读：“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：”早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，现在终于见到你了。我多高兴啊！我想跟每个人分享我的快乐。”
（1）小花，小花，你为什么这么高兴啊？
（2）多快乐的彩虹花啊，谁愿意来读读太阳公公和它的对话。同桌之间互相试一试。
你来当吃惊的太阳公公，你来当幸福的彩虹花，我来读旁白。
2．就这样，过了好几天，好像有谁从花儿的身边走过。是谁呀？
▲读蚂蚁和彩虹花的对话。
（1）小蚂蚁遇到什么麻烦了呢？
（2）可我不觉得这对小蚂蚁来说有什么困难呀？它怎么过不去了呀？（蚂蚁个头小，过不去的）
（3）当彩虹色的花慷慨地把花瓣借给了小蚂蚁时，它是怎么利用花瓣顺利过关的呢？想象一下。
（4）你和插图想得一样，真聪明。小蚂蚁究竟是怎么过水洼的？让我们看着图，谁来说一说。
（5）小蚂蚁成功地划过了水洼，他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说？
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3．看，后来还有谁向彩虹色的花借花瓣了，能用这样的句式说一说吗？
蚂蚁向彩虹花借了花瓣。（ ）、（ ）、（ ）和（ ）也向彩虹花借了花瓣。
4．它们为什么要向彩虹花借花瓣呢？故事继续往下。
5．又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，是——蜥蜴。
（1）关于蜥蜴，你知道些什么？
（2）你觉得蜥蜴会遇到什么麻烦呢？
（3）真的是这样吗？读故事。
（4）你觉得哪种颜色会与蜥蜴的绿色相配？
（5）当彩虹花把花瓣借给蜥蜴后，蜥蜴闭上了眼睛，为什么呀？
是啊，当它把那片粉红色的花瓣，披在身上的时候，它觉得这是它穿过的最漂亮的衣服的衣服了，它打从心眼里就感谢彩虹花，给了它这么一套盛装。
（6）动物的宴会上会有些什么？
6．这些日子，每天的阳光都很强烈，猜猜是什么季节？好像又有谁从花儿身边走过，原来是