17、比例的基本性质.doc

文档介绍：课
题
比例的根本性质
主备人
黄英
二备人
年级:九年级
班级:
审核人
教
学
目
标
1。知识目的
。
2。能根据比例的根本性质求比值。
3。能根据条件写出比例式或进展比例课
题
比例的根本性质
主备人
黄英
二备人
年级:九年级
班级:
审核人
教
学
目
标
1。知识目的
。
2。能根据比例的根本性质求比值。
3。能根据条件写出比例式或进展比例式的简单变形.
2。才能目的
通过例题的学****培养学生的灵敏运用才能。
3。情感目的
建立初步的空间观念,开展形象思维；并通过有趣的图形，培养学生学****数学的兴趣。
教学
重点
难点
比例的根本性质.
比例的根本性质及运用.
教具
准备
教案
课时
安排
1课时
教 学 过 程
二次备课记载
一、情景导入，初步认知
,但大小不同的图形.
如：照片、放电影中的底片中的图和银幕的像、不同大小的国旗、两把不同大小但都含有30°角的三角尺等.
。，，。你知道0。618这个比值的来历吗？
3。如何求两个数的比值？
二、考虑探究,获取新知

（1)什么是两个数的比？2和-3的比；-?其比值相等吗？用小学学过的方法可说成什么？可写成什么形式?
(2）比和比例有什么区别？
(3)用字母a，b,c，d表示数，上述四个数成比例可写成怎样的形式？你知道内项、外项和第四比例项的概念吗？
【归纳结论】假设两个数的比值和另两个数的比值相等，就说这四个数成比例。通常我们把a,b，∶b=c∶d或,其中a,d叫作比例外项,